高效阅读课堂教学策略分析

发布时间:2019/1/7 10:14:00 编辑:goodook 手机版
  初中教育过程中,语文是非常重要的科目,其对于学生的成长和进步,能够产生特别大的影响,应坚持从长远的角度出发,最大限度地提高学生的综合素养。现阶段的阅读教学,比较崇尚的理念在于高效課堂,通过开展合理化的教育不仅能够更好改善现有的不足,同时可以在未来教育上获得更好的发展。所以,初中语文高效课堂阅读教学的实施,具有很强烈的必要性。以下是几条初中语文高效课堂阅读教学策略。
  一、高效课堂阅读教学策略
  1.加强阅读强度
  就初中语文高效课堂阅读教学本身而言,想要在未来的教育工作中取得更好的成绩,应适当在阅读强度上获得良好的提升。现阶段的初中生群体与以往存在很大的不同,他们的抗压能力得到了良好的提升,而且在知识吸收、消化上,能够结合自身的特点和优势来完成,这就能够对既往的一些教学问题做出更好的改善,对于将来的教育进步,提供了较多的支持。可以制定一个循序渐进的目标。
  例如,文学大家鲁迅先生有多篇散文集《野草》《朝花夕拾》和《呐喊》等,里面收录的作品可谓是篇篇经典,我们可以就此制订一个学习计划,在前半学期进行每两周读一篇文章的计划,在后半学期进行每周读一篇的计划。每半学期进行一次阅读的总结,随着阅读量的增加,学生们的阅读能力必将随着阅读强度的提高而有所变化,这样,同样是一个学期内的阅读量,有计划的加量阅读总会高于囫囵吞枣的学习,快的同学,一个学期内就可以将鲁迅先生的名篇悉数阅读,达到提高阅读能力的目的。
  2.优化阅读类型
  从目前所掌握的情况来看,初中语文高效课堂阅读教学的过程中,阅读类型也是需要重点把控的对象,其能够对学生的阅读素养提升产生特别大的影响,需要坚持按照综合性的方式来对待和解决。
  例如,在初中语文高效课堂阅读教学的日常任务当中,叙事性的阅读文章,能够让学生对于事物描述能力做出提升,可以适当开阔眼界,在日后的阅读过程中,能够在脑海中形成相应的画面;描述人物的文章,则可以让学生在思想感情的体验上获得更大的进步,同时能够在交际能力上获得足够指引,对于同学关系的处理和自身的综合素质提升,做出了更多的保障。
  除此之外,初中的很多阅读内容,都表现为综合性的特点,在整体事件的叙述过程中,环境的点缀、情感的变化、人物的转变等,都需要学生去深入的体会,教师可以与学生就某一个阅读的话题来展开探讨,这样不仅能够加深阅读的印象,同时能够在未来的学习上,不断获得更好的发展成就。不同类型的文章,我们只要选择经典的就可以。名著是初中生选择的首选,不仅能同时满足阅读量,还会对考试中的其他试题有所帮助。
  我们也可以选择一个作者的作品集,比如我们中学课本中经常可以看到鲁迅先生,写人物的文章有《藤野先生》《阿Q正传》,散文类有《朝花夕拾》;老舍先生的《骆驼祥子》,故事类的《雷雨》等。通常挑选几位作者的文章就能涵盖各种文章类型了。
  3.加强阅读评价
  阅读评价的开展过程中,要坚持对鼓励性的评价做出合理运用。尤其应该将这一环节加在课堂上,可以每周选择一堂课,全体同学通读一篇文章,一同写下读后感后,教师进行统一评价,但要注意时效。
  例如,选择文章《刻舟求剑》,可以针对刻舟求剑按部就班的处理事务方式究竟对不对来评论。千百年来,人们都认为这个故事中的主人公死板、循规蹈矩的方式是可笑的,但是不是所有按部就班的方式都是可笑的,如何界定这个分界线呢?在同学们进行评价讨论后,老师可以统一地对学生们的评价进行点评,进行纠正,加强阅读评论,一是加强学生对文章的评论,二是老师对于学生的评价。阅读评价过程中,如果学生出现了问题反复发生的情况,则必须直接指出问题,使学生对自身的学习状况有一个正确的认知,对于未来的教育进步,不断提供更多的帮助。
  二、完善高效课堂阅读教学体系
  在未来的教育工作中,还是要努力从多个角度出发,应坚持对教育的可靠性、可行性做出良好的巩固,针对教育的综合效用提升,努力做出更加卓越的贡献。建议完善初中语文高效课堂阅读教学的体系。
  第一,教育工作在开展的过程中,需要对学生的个人能力进步,做出深入的分析,要落实个性化的指导,促使学生更好地发挥长处,由此能够在教学的效率上获得更好的提升。第二,初中语文高效课堂阅读教学的开展,要加强师生沟通、交流,教育工作的进步是循序渐进的,总是按照单方面的想法来进行,肯定无法得到良好的成绩,应坚持做出妥善的安排。
  在初中语文高效课堂阅读教学的过程中,应加强多方面的内容分析,最大限度地完善教育工作的良好开展,从多个角度来提高教学的综合成绩,这样才能为将来的教育进步,不断奠定坚实的基础,加强多方面的内容改善。相信在未来的教育工作中,能够取得更好的发展成就。