在中学语文教学中实施创新教育的策略研究

发布时间:2018/10/9 22:08:00 编辑:goodook 手机版
  随着科学技术的发展和经济水平的提高,创新型人才逐渐成为当今社会发展的核心力量,而素质教育是培养创新人才的最佳途径。在中学的素质教学课堂上,教师要改变传统的教学观念和教学手段,采用新颖的、趣味的、独特的教学手段,构建创新型的教学模式,从而提高课堂教学效率,培养学生的创新精神。
  一、构建趣味课堂,激发学生学习兴趣
  教师想要建设高效、新颖、创新的教学课堂,首先要了解学生的性格特点、兴趣爱好及认知水平,才能够有针对性地解决学生学习效率低下、活跃度低、思维受束等问题。语文是一门重要的学习科目,教师在教学过程中既需要提高学生的语文成绩,使学生掌握基础知识,培养学生听、说、读、写的能力,还应该激发学生的语文学习兴趣,使学生能够从语文学习中获得乐趣,才能够促使学生坚持不懈地学习语文,提升语文素养、增加文化涵养。创新型的教学课堂不应该是呆板的、生硬的、僵化的,教师应该给予学生一个更加轻松的环境,让学生可以充分地感知语文世界的魅力,从而调动学生学习的积极性。学生的积极性越高,思维就会更加敏捷,创新能力也会更强。
  例如,在学习《绿色蝈蝈》时,教师可以使用多媒体课件教学,“同学们,我们先来看图片,了解一下绿色蝈蝈长什么样子,它的外貌特征是怎样的。”学生的注意力容易被图片吸引,就会更加专注,教师继续过渡教学,“我们再来听一下音频,你们能听出这是什么声音吗?或者你们觉得这个声音应该怎么描述呢?”教师用多媒体为学生展现了活龙活现的蝈蝈的形象,激起学生对蝈蝈的兴趣,就能够顺利地开展课堂教学,引导学生带着好奇心走进课文。教师要善于激发学生的学习热情,让学生处于开心、积极、愉悦的学习状态,能够增强学生接受外部信息的能力,从而诱发创新的灵感。
  二、创设问题思考,激发学生求知心理
  “学起于思,思源于疑。”教师在教学过程中,应该给予学生更多的思考空间,引导学生针对课堂重点问题进行思考,鼓励学生提出自己的看法,培養学生形成敢于质疑的精神。质疑是培养学生创新精神的基础,只有发现问题、提出问题,才能够寻找更好的方式解决问题、提高自己。教师在教学过程中,可以创设课堂问题引导学生深入思考、不断挖掘,既能够开发学生的内在潜力,激发学生的创新思维;又能够加强学生对课本的认知和理解,不断拓展学习深度。学生在提问、求解的过程中,深入知识的内部,发现课本中的潜在信息,提升自己的学习能力,满足自己的学习需求。疑问是创新的良好开端,教师应该教导学生不要一味地信任书本、信任教师,要有自己的思考方式、提高自己的独立思考能力,从无疑问到有疑问到产生新疑问的过程,就是培养创新精神的过程。
  三、结合实践教学,提升学生创造能力
  “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”创新精神的培养离不开实践教学,语文是一门实用性很强的学科,教师在教学过程中应该加强生活与课本之间的联系,引导学生将所学理论应用到日常生活中,探寻知识的源头。生活处处有学问,知识往往来自于生活又高于生活。学生在参与实践教学活动的过程中,能够充分检验自己的学习成果,探寻新的思维方式,避免“纸上谈兵”。课本中的知识是有限的,而生活教给我们的知识是无限的。教师要引导学生从生活实践中挖掘知识,然后检验、实践、证实,这个过程能够充分锻炼学生的思维创造性和动手创造能力,提高学生的语言表达能力和综合学习能力。
  例如,在学习《看云识天气》时,本节课的内容是云和天气的关系,和我们的日常生活有很大的关联性。为了帮助学生更好地理解课本知识,掌握生活常识,教师在教学过程中,可以为学生补充更多的谚语、俗语,“朝霞不出门,晚霞行千里”、“天上钩钩云,地下雨淋淋”等,让学生明白这都是我国劳动人民在生产实践中,通过看云识天气得出的经验总结。在完成教学任务后,教师可以鼓励学生在课余时间观察空中的云,推测未来的天气。“同学们,根据我们在课本中学习到的经验,你们可以观察一下今天的云是什么形状的,然后告诉老师,明天是晴天,还是雨天呢?”
  四、鼓励合作学习,引导学生自主创新
  教师想要贯彻创新教育,就要重视培养学生自主学习和独立思考的能力,才能够进一步培养学生的自主创新能力。在中学语文教学课堂上,教师可以将学生进行有效的分组,鼓励学生互相帮助、合作学习、公平竞争。合作学习的方式可以为学生提供更加自由的学习环境,让学生能够用足够的时间去解决课本中的疑难。这样的学习方式可以帮助学生摆脱对教师的依赖,依靠自己的能力获得学习知识,提升学习水平。同学之间相互帮助、共同思考,在遇到问题时一起讨论,可以实现思想的碰撞,激发出更加独特、新颖、创新的解题思路,提升创新精神。
  总结
  总之,在初中语文教学课堂上,教师应该积极寻找高效的教学策略,以培养创新精神、实施创新教育为课堂核心,营造活跃的、向上的学习氛围,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,激发学生的创新思维,促进学生的全面发展。只有学生在课堂上的学习热情愈加高涨,学习效率才会提升,思维才会更加敏捷,课堂教学效果才能达到最佳。
  参考文献
  [1]浅谈语文教学中的创新教育[J].汪正军.现代语文(教学研究版).2011(07)
  [2]浅谈语文教学中的创新教育[J].高小平.学苑教育.2011(10)
  [3]探索中学语文教学中的创新教育[J].黄俊.成才之路.2011(14)