提高语文教学的有效性

发布时间:2018/9/22 11:40:00 编辑:goodook 手机版
  一、以生为本
  传统的初中语文教学以教师的讲解为主,即教师根据课标的要求对教材内容进行深入的讲解,在讲解的过程中教师很少会与学生进行交流和沟通,学生只能被动地接受语文知识,这就降低了他们的学习兴趣,进而降低了课堂教学的有效性。在课堂教学中教师要转变原有的教学观念,由课堂的领导者转变为学生学习的引导者和帮助者,将课堂交还到他们手中,使他们成为课堂的主人,进而激发他们的学习兴趣。为了贯彻以生为本的教学理念,教师可以运用以下的方法进行教学:第一,小组合作学习。在小组合作学习之前教师要对学生进行深入和全面的了解,这样才可以根据他们的特点对他们进行分组,使小组成员之间具有一定的差异性,提高小组合作学习的效率。等分组结束之后教师可以将小组长的职责和任务告诉学生,并让他们投票选出各个小组的小组长,这样有助于小组长开展工作。为了保证每个小组成员都有事可做,教师要对小组合作学习的任务进行分配,让小组中的优等生对一些较难的问题进行探究,让学困生对一些简单的问题进行探究。第二,自主学习。在课堂教学之前教师可以将教学的重点和难点以及教学目标等告诉学生,并让他们以自主学习的方式对教学内容进行预习。通过预习学生可以了解教学内容,找到自己不会的知识点,进而可以有针对性地进行学习。在课堂教学中教师可以让学生展示一下自己的预习成果,并让他们提出自己的各种疑问。例如:在讲解《敬业与乐业》这一篇文章时,教师可以运用自主学习和小组合作学习的方式进行教学。本文是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词,文章开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨,接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题,最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。本文主旨鲜明,层次清晰,深入论述了敬业和乐业的重要性,殷切地希望大家发扬敬业和乐业的精神,过上美好的生活。在课堂教学之前教师可以将教学的重点和难点以及教学目标等告诉学生,并让他们以自主学习的方式对教学内容进行预习。通过自主学习的方式学生可以了解敬业和乐业的基本含义,掌握文章的主旨,进而可以有针对性地进行学习。在课堂教学中教师可以让学生展示一下自己的预习成果,并让他们谈一谈自己对文章的各种疑问,如有的学生不明白“人类合理的生活”是什么含义,有的学生不明白文中谈到“有业之必要”时为什么要列举孔子和百丈禅师的例子等。在课堂教学中教师可以让学生以小组为单位对文章进行深入的分析,进而解决他们的各种疑问。教师要参与到各个小组的探究中,这样可以及时地了解他们的探究情况,并对他们进行引导和帮助,使他们更好地解决问题,提高小组合作学习的效率。通过自主学习和小组合作学习的方式可以使学生成为课堂的主人,激发他们的学习兴趣,提高他们的学习效率,进而提高课堂教学的有效性。
  二、运用情境激发学生的学习兴趣
  初中语文教材涉及各个方面的内容,其中有些内容是比较抽象的,对于学生来说是很难理解的,因此在课堂教学中教师可以运用情境教学法将抽象的教学内容具体化,降低课堂教学的难度,激发他们的学習兴趣,提高他们的学习效率。教师创设的教学情境不仅要符合学生的认知特点和心理发展特点,还要与教学内容和生活实际问题紧密联系,这样可以使他们更好地融入教学情境中,进而提高他们的学习效率,提高课堂教学的有效性。例如:在讲解《我的叔叔于勒》这一篇文章时,教师可以运用情境教学法进行教学。本文是莫泊桑短篇小说的代表作之一,小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的态度变化,尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系,即使是亲兄弟也概莫能外。在课堂教学中教师可以运用多媒体展示一些相关的影视片段,并让学生结合自己的生活经验对展示的内容进行探究。在课堂教学中教师可以让学生以小组为单位对文章内容进行改编和表演,这样可以使他们融入相关的情境中,进而可以使他们产生一种直观的感受。通过教学情境的创设可以使学生更好地理解文章内容,提高他们的学习效率,进而可以提高课堂教学的有效性。
  结合以上的论述我们可以知道,目前九年级语文教学中还存在一些问题,因此教师要对教学的各个阶段和各个过程进行反思。随着我国教育教学的不断改革,教育学者提出了一些新的教学观念和教学方法,因此在课堂教学之前教师要对各种新的教学观念和教学方法进行分析,进而根据学生的特点选择合适的方法进行教学。
  参考文献:
  [1]何丽琼.新课程下的初中语文教学体会[J].读写算:教师版,2015(25):131.
  [2]吴国琴.浅谈初中语文教学体会[J].新课程学习·下旬,2014(3).