农村中学作文教学困境与对策分析

发布时间:2018/9/22 9:02:00 编辑:goodook 手机版
  作文教学作为整个初中语文教学的重要组成部分,在新课程改革的发展趋势中,越来越备受瞩目,培养学生能说会写的能力成为目前初中语文教学的核心任务,而作文教学恰恰能实现这一任务。但是在实际的初中语文教学中,写作教学一直是困扰学生的一大难题,面对写作学生往往是望而生畏、胆战心惊,致使作文教学身陷囹圄之中,难以摆脱各种纷争和困扰。作为长期工作在农村的初中语文教师,要从学生读写的基本功入手,结合学生写作中出现的问题,找到学生写作的症结之所在,深入地挖掘其中的内涵,采取有效的写作对策,帮助学生摆脱写作难的禁锢,提升学生写作的想象力和表达力,推动学生写作水平的全面提高。下面,就初中语文作文教学中面临的困境和采取的对策,简单地进行一下分析和说明。
  一、简要剖析农村初中语文作文教学面临的困境
  众所周知,农村的初中生在写作文时,往往是无处下笔,无话可说,虚构作文、瞎编胡诌成为他们通常会采用的基本写作手法,这就导致初中生在写作时,不得不胡编乱造,文笔也是相当地简单、粗略、空洞,没有什么实质性的内容,作文水平越来越低,所写的语言少之又少。究其原因不难发现,相对于城市的学生,农村学生的阅读量明显减少,阅读的书籍也十分匮乏,对于一些优美的词句更是所知甚少,再加上农村的语文作文教学仍旧沉浸在应试教育的海洋里,传统的写作模式阻碍教师教学思维的更新和转变,作文的教学方法单一、枯燥,所设计的作文教学环节、过程与生活实际严重脱节、不相吻合,训练学生写作的形式单调、无趣,缺乏吸引力,习惯性地采用“写前指挥—学生写作—教师批阅”的传统写作方式,这在一定程度上扼杀了学生的写作积极性和主动性,让学生在选取写作材料时,没有目的性、实践性、茫然失措,最后陷入暗无天日的写作黑暗之中,变革当前的作文教学势在必行。
  二、为摆脱作文困境所采取的有效对策
  1.树立充满新意的作文教学理念,为学生的写作开辟道路
  长期生活在农村的初中生,生活平平淡淡,没有什么大起大落,更没有什么创新,学生周围没有车水马龙的缤纷世界,眼前也没有人潮涌动的商场、市场,很难在生活中找到写作的素材,致使学生在写作中严重脱离生活实际,甚至与生活背道而驰,而生活始终是学生写作中最鲜活的语言来源。因此,初中語文教师在开展有效的作文教学时,必须树立新颖、独特的作文教学理念,拥有与众不同的作文教学思维,在课堂上深入地研究多样化的作文教学模式,注入生活化的写作资源,拓展学生的写作思路和范畴,丰富学生的写作世界,引导学生去感受大自然的美好,促使学生去生活中寻找和发掘五彩缤纷的生活实践,观察周围生活的美好,体验生活的动人之处,感悟到生活的真谛,用自己的眼睛去发现美、感受美、享受美、总结美,真正抒发学生内心的真实情感,把真情实感运用到作文中,实现作文教学的升华,让学生的写作道路越来越宽阔。所以农村初中语文教师为了更好地拓展学生的写作范围,可以让学生根据自己的兴趣经常搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况,让学生发自内心地喜欢上写作。
  2.开展多样化的写作训练方式,拓展学生的写作途径
  学生对作文的兴趣不是与生俱来的,而是靠教师的辛勤劳作培育出来的。由于农村的初中生对写作没有兴趣,语文教师必须以变革写作训练方式为突破口,采用多种模式的训练策略,全方位拓展学生的写作路径,从不同角度、不同侧面锻炼学生的写作能力和素养。比如:教师可以采用让学生写日记或周记的形式,让学生每天记录生活中的点滴事情,发现周围人或事的变化规律,运用最优美、最恰当的语句描述周边的环境,使语言的锤炼、凝聚成为学生自觉地表达意识,当学生完成作文后,可以有选择性地挑选有代表性的文章,让学生带着感情去朗读自己的作文,让学生品尝成功的快乐,极大地激发了学生的阅读和写作欲望,这样既能巩固作文课堂的教学成果,又能深化作文教学的变革,激发学生在写作中的创新思维和潜能。
  总而言之,农村初中语文作文教学中的问题和状况层出不穷,严重困扰着学生的写作思路,也让教师经历着前所未有的挑战和机遇。在此过程中,初中语文教师要正视困境,积极主动地变革教学方法,打造学生喜欢的写作环境,倡导开放性的写作氛围,引导学生变“要我写作”为“我要写作”,充分点燃学生写作的兴趣和热情,突出学生的写作主体地位,强化学生主动写作的意识,彻底改变农村语文教学低效、低质的樊篱,以全面提升农村初中语文的作文教学效率。