对初中语文教学创新的几点感悟

发布时间:2018/9/15 8:34:00 编辑:goodook 手机版
  近年来,随着新课标改革事业的持续深入,针对我国教育问题也提出了大大小小的要求,相对的教学理念和教学模式也在不断创新,为推动教育事业水平的进一步发展也奠定了良好基础。其中,针对初中语文教育问题,新课标教育也提出了新的要求,如何进一步指导学生掌握知识内容的同时提高其思想深度和综合素质水平也是现下教师所需解决的课堂问题之一。
  一、运用教学资源,调动学生课堂参与积极性
  孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”由此可看出,孔子强调的是学习兴趣在是提高人们学习效率的前提依据。而初中阶段學生虽随着年龄的增长而有一定的自控能力和思维水平,但是教师在课堂中若仍是一味的讲解语文内容和相关知识点,过于枯燥的课堂氛围不利于学生学习兴趣的有效提高,从而降低其学习效率。因此,随着我国教育事业的大力发展,大部分学校教育资源中均是在教室配置多媒体设备及其他现代教具来为教师教学活动提供帮助,传统的黑板、粉笔、教学方法也开始逐渐被取代[2]。故教师在开展语文课堂教学活动时,可充分应用此类教学资源来进行教学设计,如利用多媒体设备中的图片、音频、视频功能来丰富学生的感官体验,且知识点内容利用多媒体中表现出的形象性和生动性,对调动学生课堂活动参与积极性具有重要的现实意义。
  例如,教师在讲解《苏州园林》一章节内容时,大部分学生由于没有去过实际景点,对园林中的具体布局常常会存在一头雾水的现状,那么就会间接性影响了学生对作品内容的理解程度,不利于其学习效率的有效提高。故教师课堂中就可将苏州园林的景区图以多媒体设备中的动画演示功能来进行播放,同时在景区布局图里利用不同的颜色标记好其特征之出,便于教师教学时提高学生对景区布局的记忆程度,在混淆课文内容问题这一块也能得到很好的解决,进而提高其对文章的理解深度,以达到教师教学的预期目的。
  二、加强课堂互动,提高学生知识吸收能力
  新课标的首要教学理念就是需凸显学生在课堂中的主体地位,以提高其学习的主观能动性。故教师在开展初中语文课堂教学活动时,需明确传统教学模式中的“填鸭式”教学理念不仅会局限了学生的学习空间,还不利于其思维散发的活跃性,对学生综合素质水平的提高均会造成影响。因此,教师应发挥引导者的身份作用,不在一味强调其课堂中的主导地位,而是通过积极与学生进行交流互动,并在教学环节中穿插合理的游戏活动来激发学生参与课堂活动的热情,以学习小组形式来组织学生通过合作学习来改善生生、师生间的关系,为提高学生知识吸收能力和活跃课堂氛围奠定良好基础[3]。
  例如,教师在讲解《皇帝的新装》一章节内容时,为帮助学生能深刻理解课文中的蕴意所在,教师可针对文章内容来以角色扮演的活动形式进行课堂设计,并根据学生意愿来分配好人物角色,指导其结合自身对人物形象的认知程度和人物内心戏以夸张的手法来进行表现。其中,活动中共有皇帝、大臣、百姓abc、骗子、小孩等人物角色,均由抽取的学生代表来分别进行人物扮演,并指导其设计好剧本剧情,后根据剧本内容以对话形式来利用肢体、面部等多种语言进行表演。此类方法不仅有利于帮助学生在观看表演中掌握每个人物的形象特征,还有利于促进师生、生生之间的友好互动,为接下来的语文教学活动做好引渡,对提高教师课堂教学效率和学生文章理解能力具有重要的现实意义。
  三、积极创设情境,增强学生的情感体验
  新课标教育改革的大力发展,针对语文课程教育问题也相继提出了新的要求,如何培养学生树立正确的价值三观和健全其精神品格同样也是现下教师所需面临的教学问题之一。其中,教师在开展初中语文课堂教学活动过程中,需明确学生的理解层次及情感经验,然后利用文质兼美的教材文本来进行情境创设,后引导学生在语文情境中来感悟文章蕴意和作者所用字词、语句间的美感之处,有效帮助其掌握课文大意的同时有利于丰富学生的情感体验,为教师能进一步引导学生深入了解课文内涵及作者想要表达的中心思想奠定基础[4]。
  例如,教师在讲解《春》一章节内容时,可针对此篇课文的特征来进行音乐情境创设,便于帮助学生明确掌握文章中作者朱自清先生所表达的中心思想和蕴含意义。教师课堂中可利用多媒体设备来播放瓦格尔纳《四季组曲》中的“春”这一段音乐,后引导学生在音乐中散发其思维能力来想象“春”在自己心中的形象,并鼓动其进行发言。学生a认为“春”代表了冬雪的融化和季节的转变,学生b提出“春”代表者枝桠、花朵的新生……后指导学生与作者心中的“春”进行对比来找出二者间的差异性。此类创设音乐情境的方法不仅有利于帮助学生感受到春天的盎然生机,还有助于其通过文字中领悟到作者蓬勃向上的精神气概。
  结语:综上所述,在新课标教育背景下,针对初中语文教学创新问题,笔者认为教师需及时更换其传统的教学理念,明确以往教学模式中的弊端所在,以新课标教学理念为其课堂教学活动设计前提,在有限的教学时间内充分利用现下教育资源及多元化的教学模式来进行课堂创新,以引导学生在课堂中的能达到事半功倍的学习效果,有助于培养学生语文学习兴趣的同时有利于提高其综合素质水平,为其今后学习和未来发展奠定良好基础,也是达到教师课堂教学高效性的有效策略,望采纳。
  参考文献:
  [1]张丽平.对初中语文教学创新的几点感悟[J].当代教育实践与教学研究,2015(03):30+39.
  [2]李专署.多举并措,提高效率——新形势下初中语文教学的几点感悟[J].学园,2014(01):115.
  [3]李东彬.对初中语文教学中培养学生创新意识的思考[J].学周刊,2016(31):82-83.
  [4]曹瑞卿.新形势下如何对初中语文教学进行创新[J].中华少年,2017(04):33.