生本课堂模式下的语文作业设计刍议

发布时间:2018/9/14 20:20:00 编辑:goodook 手机版
  近年来,学校进行了生本课堂改革,经过几年的摸索实践,逐步形成了一种全面提高学生素质的新的课堂教学模式。学生在课堂这个舞台上尽情地发挥着自己的想象,发展着自己的能力,愉悦地汲取着文化知识。语文课也一改往日的消极沉闷、昏昏欲睡的状态,充满了新鲜和智慧,活力无穷。
  《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”作为课堂的一个组成部分,检测学生学习的效果的作业布置,是语文课堂教学的一个必不可少的环节。生本课堂下的语文作业的设计当然应该有别于传统的课堂作业设计,它应该是开放的,应该是联系课本知识与生活实际的桥梁和纽带,是发展学生智力和能力的一个途径。
  我们知道传统的语文课堂的作业布置是围绕着考试的指挥棒,内容单调、形式固定、答案“标准”,应试色彩浓厚,没有多少创新价值,这种作业并不能发展学生的思维和能力,相反却在很大程度上抑制了学生的思维,扼杀了学生学习的兴趣,不利于学生语文素养的提高。生本课堂下的语文作业的设计应是开放的,学生感兴趣的,能充分发展学生个性的,发挥学生特长的;是文本与社会、与生活相沟通相融合的,是培养和发展学生能力的一个极好的途径。
  生本课堂下的设计精湛的语文作业,不仅能有助学生巩固知识,丰富学生的知识面,激发学生学习的兴趣,还能让学生自发地去学,去探索,去求知,学生的创造性思维被触发,思路拓宽,思维敏捷,这样就在无形中使学生的语文素养得以提高,因此生本课堂下的初中语文作业设计内容应是自主开放的、可以分层布置的、能充分发挥学生的合理想象的,具有创新品质、富有趣味的,实践性与研究性非常强的一种新型的作业。
  开放的课堂,自主的作业。生本课堂里的学生置身于一个灵动的、自主的、创新的学习氛围中,学生可以立体的多方位的进行学习,那么语文作业的设计也要与自主开放的学习理念相吻合,要力争使每一个学生的语文素养都得到发展。学生要有自由选择作业内容的权力;可以采取多种方法来完成作业,可借助现代化信息技术手段来广泛的获取知识,认真筛选,收集整理有用的信息,在精心选择的基础上,精致的设计作业。这样才能真正使学生感受到作业的乐趣,也就会使学生逐渐的喜欢语文学习。
  发展个性,发挥想象。生本课堂的教学不仅要注重学生知识的掌握,还要充分挖掘学生的潜力,努力提高学生的自我发展的意识。作为教师,既要想方设法去让学生掌握文本知识,又要让学生在语文的舞台上发挥他们新鲜的合理的想象,来提高学生的思维能力、表达能力,提高学生的文本体验与解读能力。
  面向未来,创新发展。生本课堂,以生为本,符合时代的发展。教学理应面向未来、创新发展,语文作业的设计,更要注重提高学生的灵活运用的能力,增强学生的创新意识。传统的识记性的语文作业仍然是需要的,但更多地应当设计培养学生创造力的作业。创新的语文作业,应能灵活运用文本的素材来表现学生的思想和观点,应能培养学生的多元化思维,使学生在用言语表述思维的过程中,发展他们的创造性品质。
  兴趣是不竭的动力。生本课堂的作业设计要充分顾及学生年龄段的身心特点,要多设计一些有趣味的、形式新颖的、与学生实际密切相关的作业,形式呆板,内容枯燥的语文作业非常不利于学生综合素质的培养,如学生能在作业中体验到一种愉悦的心情,感觉到自己能力的提高,感受到成功的乐趣,那么我们教师设计的作业就成功了。
  不同的个性,分层的作业。大家都知道,由于遗传的因素及后天各方面因素的影响,个体差异很大。那么要想让处于各种层次的学生在同一课堂上,在同一环境中完成相同的作业,达到相同的预设目标,都获得成功的体验,那是绝对不可能的,因此教师就要在作业布置上因材施教。相同的课堂,不同的学生,不同的作业,作业的量,难易程度,完成的时间段都应有区别。作业的分成布置不但能有效地帮助学生体会到成功的喜悦,培养他们的自信心,增强他们完成作业的乐趣,发展他们语文学习的各种能力,还能达成语文课文学习的三维目标。
  积极探索,展示才华。积极探索,汲取知识,创新思维,提高分析问题,解决问题的能力是生本课堂的一大特色。语文是与生活息息相关、紧密联系的一门学科,贴近生活,源于生活,应用于生活的语文作业是课堂走向生活的桥梁,因此,就“地”取材,结合生活实际开展形式多样的、内容丰富的语文实践活动,宽泛语文学习的内容,让学生时时刻刻能学语文、用语文,以此来增长知识,提高能力。语文作业设计多种多样,如可让学生在作业的过程中扮演生活中的各种角色,体验各种感受,这样学生对语文学习的兴趣就增加了,语文素养也就在作业中自然而然地提升了。课外阅读对语文学习也是非常的重要的,对于语文学习能力欠缺的學生可设计一些研究性的作业,让学生在课堂之外去探索与文本有关的语文材料,或许能起到四两拨千斤的功效。在充满新奇的探究性的学习中,教师要把时间、空间留给学生,把方法教给学生、把信任赋予学生,让学生充满自信的放飞他们的想象,愉悦的在知识的海洋里遨游。
  生本课堂,以生为本,新奇新鲜,形式多变,五彩缤纷,紧密贴近生活,学以致用的语文作业观念使学生的个性得以充分的发挥,素养得以快速的提高。一切精彩就在作业里呈现和发展。
  参考文献:
  [1]基础教育课程改革纲要(试行)[C].
  [2]《语文课程标准》与《语文课程标准解读》[S].北京师范大学出版社,2011.