初中语文教学中提高学生表达能力的策略

发布时间:2018/9/14 20:00:00 编辑:goodook 手机版
  在新课程改革的快速推进过程中,要求初中语文及时转变教学理念,创新教学方法,而提高学生的表达能力,成为摆在语文教师面前的首要任务。学生具有较好的表达能力,可以准确传达自己的意愿,快速融入社会生活当中。笔者在研究当前社会发展情况时发现,只有表达能力好,在社会竞争中才能具有较高的主动性,因此,初中语文教师要将提高学生的表达能力作为自己义不容辞的职责,根据学生的情况及时调整培养策略,帮助学生提高语言表达能力。
  一、 培养学生表达能力的重要性
  1. 拥有较强的表达能力可以提高竞争力
  人与人在交流过程中离不开语言,而语言是人表达自己意愿的主要方式,在拉近人与人间的关系时具有不可替代的作用。随着时代的快速发展,每一个人都需应对激烈的社会竞争,所以,具有较好表达能力可以在社会竞争中处于有利态势,能表现出一个人的综合素质。在与人交流过程中,表达能力显得尤为重要,它关乎着一个人的语言是否能恰切地表达出所思所想,是否会引起歧义,同时透过表达可以了解一个人的性格特点、兴趣爱好等等。通过恰当的语言表达,可以更全面地展示自我的能力和水平。可以说,表达能力是一个人展现自我的主要载体,拥有较强的表达能力,可以让我们在生活和工作中更具竞争力。
  2. 拥有较强的表达能力可以提高人的综合素质
  在一定意义上可以认为,表达能力是可以体现人的综合素质,表达能力强的人,一定是条理清晰、逻辑思维缜密的人,且对事物的思考、分析和判断能力更胜一筹,彰显更高的综合素质。而初中语文教学就需要在学习文本的过程中锻炼学生此方面的能力,根据学段特点,帮助学生建立基本的表达意识,通过对所学的内容的练习,利用所学的语文知识,整合语言,进而恰当地表达自己的观点和思想。这样在初中课堂上,语言表达的训练就显得尤为重要。
  二、 初中语文教学中提高学生语文表达能力的主要方法
  1. 克服学生的畏难心理
  在当前初中语文教学中,很多学生并不是不想表达自己的意见,而是因为不会表达,担心自己的表达遭到他人的批评或嘲笑,如果得不到恰当的引导和鼓励,长此以往,学生在公共场合就会不愿意表达,更不要说积极主动参与各种交流活动了,这种现象也会反过来影响课堂效果,增加了学生语言表达能力培养的难度。所以教师在教学中要建立平等的、民主的、和谐的师生关系,创设开放的课堂,鼓励学生说出自己内心的想法,这样教师就会更好地了解学生,再根据学生的实际情况,因材施教,或肯定或引导,开展针对性教学,让课堂变成学生思维奔跑的乐园。当然,整个课堂教学中要对学生多表扬多鼓励,帮助学生树立表达的自信,才能大胆说出自己的要求,表达自己的真实想法。
  2. 创新教学方法
  教师选择合理的教学方法可以有效调动学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,收到较好的教学效果,因此在初中语文教学中,教师要敢于创新教学方法,要在深入研究学生实际情况的基础上训练学生的表达能力。如在新课开始前,允许每一名学生针对当堂所学内容阐述自己的看法,表达自己对课文的理解,也可以讲一个与所学内容有关的小故事,这种训练方式可以发展学生的思维能力,还可以提高学生表达的条理性。如在学习《大自然的语言》一课时,教师可以安排学生讲解,鼓励学生利用课余时间上网或去图书馆搜集与学习内容有关的图片或视频,在课堂展示时要进行一定的讲解,教师则对学生的表现及时做出评价,给予必要的指导,在教师的肯定与表扬声中,会树立学生表达的自信心,不但可以激发学生参与表达积极性,而且可以创建轻松活泼的学习气氛,锻炼学生的表达能力,使学生感受到学习语文成功的乐趣。
  3. 结合学生认知规律与学习内容创设教学情境
  在初中语文教学中,如果教师能够结合所学内容与学生的认知规律创设教学情境,将学习内容以形象直观的形式展现给学生,可以帮助学生顺利理解,形成深刻的印象,利用学生的努力探索、积极研究可以提高学生的创新水平,学会表达自己的意见。在赏析《从百草园到三味书屋》一课,因为已经有名著阅读《朝花夕拾》的阅读铺垫,所以学生对鲁迅那个时候的整个背景已经有基本的了解和把握,重点应该放在对课文的理解上,看似不同的童年经历却有着惊人的童年心理,所以学生想要表达的欲望就比较好调动,让他们谈谈自己离开曾经无拘无束的樂园走向校园的经历和心理,再与作者比较一下,看看有多少同与不同,思考为什么不同等等;赏析在三味书屋之后,学生在书屋感受到的快乐,在课堂上偷闲得到的美好心情,学生在会心一笑中自然就有表达欲望,最后让学生将自己的感受用文字的形式表达出来,集成心得体会的小集子,可以给学生更大的鼓励。
  4. 开展形式多样的课外实践活动
  要想提高学生的表达能力,只依靠初中语文课堂教学达不到要求,因此,教师可以举办丰富多样的课外实践活动,将学生置于轻松、愉快的学习活动中,学生可以放开手脚,大胆表达。如在学习《岳阳楼记》一课时,教师则可以带领学生来到学校附近美丽的湖边,此时开始岳阳楼的讲解,学生可以将看到的湖边美景与教师的讲解融合在一起,放飞自己的思想,想象自己头脑中的岳阳楼,说出自己的感想,为学生创建了真实的学习情境。这种教学方法不但可以提高学生的发散思维能力,还可以使学生感受到语文学习的轻松愉快,从而感叹自己生活的美好,在触动学生心灵的过程中促进学生的全面发展。其实很多课文都可以考虑这种方法,讲小人物的课文的时候,可以带着学生观察生活中的小人物,引导他们从特定的角度观察这个群体,等等。
  三、 结语
  总之,在初中语文教学中要求培养学生的语言表达能力,帮助学生实现全面发展,可以使学生顺利融入社会生活中,初中语文教师要及时转变教学思想,创新教学方法,着力培养学生的语言表达能力。
  参考文献:
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