如何将中华传统文化融入初中语文教学中

发布时间:2018/7/11 22:15:00 编辑:goodook 手机版
  初中语文教师将中华传统文化融入教学中,有利于提高学生文化素养,增强学生的民族认同感。在初中语文教学中融入中华传统文化的途径多种多样,教师在融入的过程中一定要做到顺其自然,从教材内容出发,结合学生的学习情况,做到具体问题具体分析,将中华传统文化有效融入语文教学过程中。
  一、在初中语文课堂融入中华传统文化的意义
  (一)有利于拓宽学生知识面
  我国传统文化博大精深,内容广泛,将中华传统文化融入语文教学中能够有效拓展学生的知识面,提高学生的文学素养。教师可以根据教材内容及教学需求将中华传统文化知识融入课堂教学中,例如,在学生看书的时候,教师就可以将中国的四大发明之一造纸术告诉学生,给学生普及一下纸的由来;在学生看时间的时候,教师就可以将中国的计时方法告诉学生,让学生明白子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥分别对应哪些时辰。
  (二)有利于培养学生的道德品质
  在中华上下五千年的发展历程中,儒家思想已经成为中国文化的主流,而儒家文化又注重仁、德、忠、义、孝、智的培养。道家思想也是中国土生土长的传统文化,主张道法自然,无为而治,一切顺应自然发展的规律,对培养学生环保意识、遵循科学规律具有重要意义。这些都是中华传统文化的重要组成部分,有利于帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观,提高学生的道德品质。
  (三)有利于激发学生学习兴趣
  教师将中华传统文化融入初中语文教学中能够激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。比如,在语文教学中穿插一些人物的故事,如勾践卧薪尝胆的故事等,能够丰富课堂内容,活跃课堂氛围,有效提高语文教学效率。
  二、在初中语文课堂融入中华传统文化的方式
  中华传统文化丰富多彩,在初中语文教学过程中,教师要结合教材内容,根据教学需求开展多样化的教学,将中华传统文化融入课堂中,有效提高课堂教学效率。
  (一)了解課文写作背景
  在语文课堂教学中融入中华传统文化首先要让学生走进教材,了解教材的背景,感受教材背后的故事,这也是激发学生学习兴趣的重要方式。在科学技术的推动下,网络已经成为人们生活的一部分,教师在下节课开始前可以给学生预留一些任务,让学生通过网络查找与作者相关的资料,了解作者的生活背景以及时代特点。例如,在学习人教版语文教材八年级上册第五单元《杜甫诗三首》之前,教师可以留“杜甫生活在什么年代,是一个什么样的人,从他身上我们能够学到什么”等问题,引导学生查找关于杜甫的资料,了解杜甫的生活经历及爱民情怀,对杜甫的诗歌产生更为深刻的认识。又如,在人教版语文教材七年级下册第五单元《木兰诗》的学习中,教师可在课前给学生讲木兰替父从军的故事,讲述木兰所处的南北朝时代背景,突出当时的兵役制度和女子的地位,让学生明白为什么木兰需要女扮男装替父从军,通过故事将木兰英勇无畏的精神以及南北朝时期的文化习俗展现出来。
  (二)采取多元化的教学方式
  初中语文教师要实行多元化的教学方式,通过教学方法的不断创新,将中华传统文化有效融入语文课堂教学中。传统语文课堂教学模式较为单一,教师将主要精力放在字、词书写以及文章阅读方面,无法有效激发学生的学习兴趣。教师在新课标要求下,要进一步创新教学方式,开展多元化的教学。教师可将课前十分钟交给学生,让学生分享一些关于中华传统文化的内容,如传统节日的由来、传统服饰的特点、中国书法的演变等,丰富学生对中华传统文化的认识。
  另外,教师还可以通过情景教学法、多媒体教学、小组合作教学等方式实现中华传统文化在语文教学中的有效融合。例如,在教学人教版语文教材七年级下册第四单元《社戏》和《安塞腰鼓》之后,教师可以通过网络搜索一些关于地方民俗活动的视频,如云南傣族举办的泼水节活动,江浙地区庆祝端午节举办的赛龙舟活动等,通过多媒体的方式展现出来,拓展学生的知识面,增强学生对中华传统文化的重视度。
  (三)开展校园文化活动
  语文教学是拓展学生思维、提高学生文化素养的重要学科,教师在教学过程中要注意丰富课堂内容,开展多样化的校园文化活动,通过活动提高中华传统文化的影响力。教师可以引导学生成立兴趣小组,如书法兴趣小组、绘画兴趣小组等,还可以定期举办读书交流活动、诗词竞赛活动等。开展这些活动对校园文化建设以及传统文化教育有着重要意义。例如,在每学期的最后阶段,教师可以举办一次诗词竞赛,竞赛内容为该学期教材内所有诗词内容,教师可以将班级学生分为几个小组,小组之间进行竞赛,制定比赛规则和评分标准,设立奖励机制,这样不仅能够有效地融入中华传统文化知识,而且能够提高学生的积极性。
  教师在语文教学中起着引导作用。要想在语文课堂教学中有效融入中华传统文化,教师自身也要重视中华传统文化学习,提高自身的文化素养。语文教师要积极参加中华传统文化方面的培训,同时通过网络学习、业余阅读等方式,拓宽自己的知识面,提升自身的文化素养。教师只有提高自身文化素养,才能有效带动学生传承与发扬中华传统文化。