浅析初中语文写作教学的几点策略

发布时间:2018/5/4 15:48:00 编辑:goodook 手机版
  写作是初中语文的重要组成部分。写作水平的高低更是能体现学生语文综合素质的高低。不言而喻,教师对学生的正确引导对提高写作水平起着重要作用。基础知识、阅读理解和写作是初中语文的三大重要组成部分。其中,写作水平的高低更是能体现语文综合素质的高低。在初中语文教学中,写作既是重点,又是难点。提高写作水平,不仅是提高语文成绩的关键,而且能够培养学生的文字功底,表达真情实感,形成良好的审美情趣。
  一、善于观察生活,从生活中汲取素料
  观察生活,并不是单纯地过眼云烟,走马观花,而是细致,准确的抓住所观察事物的具体特征,才能对事物留下深刻印象,进一步把此事物描绘得生动形象,融入自己的感情。同时还可以鼓励学生多关注社会上的热点话题,或者对学生自己感兴趣的方面进行更深层次的了解,写一些感想和随笔。这些都会成为今后写作的素材。善于观察生活,这是提高学生写作能力的第一步。学生观察生活,积累生活,品味生活以及运用语言文字表达生活的统一体,它是听说读写能力的综合运用。想方设法提高学生认识生活、反映生活的水平,让学生学会用自己独特的、敏锐的触角去感受世界,在感悟中去发现美,进而去表现美,让作文回归生活,让个性回归作文。教会学生观察的方法,提高观察兴趣,训练观察能力,教师引导学生体会方法,指导学生扎根在社会生活这个“大课堂”,让学生运用自己的生活体验来理解所学知识,将所学知识去实际应用,写出自己的生活感受。教师要善于利用各种手段开阔学生视野,拓宽学生思路,指导学生习作,不断提高学生的习作能力。
  二、鼓励学生注重积累知识,经常进行片段写作练习
  教师的作文教学方法要想顺应作文写作规律,摆脱数量的束缚,首先应该训练作文基本功。对于作文的基本功,在教学的过程中,教师应该进行有针对性的训练,必须在教学计划中加强指导和训练,文章的立意、写作的题材、文章的观点等等写作的基本技巧都应该反复地利用例文,帮助学生认真分析基本套路,使学生一提笔就有话可说。其次,阅读量对于学生写作能力来说非常重要,因此教师要鼓励学生进行深入的课外阅读,在阅读过程中仔细体会作者的写作手法和开篇立题,将自己的感悟认真记录反复翻看,并对自己感兴趣的情节试着下笔作文,并积极要求老师评改。长之以往,学生就会积累到更多的课外知识和写作技巧,对于写作水平的提高会有很大帮助。
  三、反复修改
  我们要修改,首先得有可让修改的文章。这文章,不是学生拼凑出来的粗劣之作,而是凝聚写作主体真挚情思的肺腑之作。很多学生在写完作文后,就理所当然认为完成了作业,完全忽略修改这一工序。甚至不少学生认为修改是老师的事情,这种看法是完全错误的,非常不利于学生写作水平的提高。反复修改是写作的关键环节。
  每一篇流芳百世的文章都是经过千锤百炼的,学生的作文同样是要经过反复修改才能完成的。首先要学生本人反复读自己的作文,找出缺点,仔细敲打。只要长期坚持下去,形成良好的习惯,学生就能在不断修改的过程中提高写作水平。其次是教师修改,或者师生之间,学生之间相互讨论,发现不妥,共同商讨修改方法。最后,教师要指导学生相应的写作技巧,使学生一通百通,避免以后再犯同样错误。严格贯彻教师为主导,学生为主体的原则,让学生视批改为己任。只有这样,学生在改的时候,才不会感觉是在改别人的作品,修改时的心情与感觉也会不一样。
  四、经常训练
  写作需要常练笔,就像曲不离口,拳不理手一样,没有人天生会写作,经常练习可以提高写作水平,不写也就手生了。由于写一篇作文至少需要一节课,而上课时间有限,导致教师的教学重点多集中在教材上,学生在无意中会忽视作文的重要性,这就需要经常进行作文训练。教师要在课前设计好作文的话题和目标,作文话题应多围绕学生的内心世界和生活实际。写作前,引导学生正确的审题和立意,调动学生写作积极性。在写作完成后,应及时提醒学生自己进行修改。同时不能省略教师评讲这一环节。集中讲评作文,有利于全面发现学生在作文中出现的问题。选择学生自己的作文中的优缺点作为范文评讲时,不应泛泛而谈,要对学生提出具有建设性的意见,好的片段要鼓励表扬,欠缺的地方应详细指出并找出解决方案。
  五、教师要有丰富的专业知识
  很多教师由于自身的文学知识有效,写作水平不高,导致在指导学生写作时无所作为。在初中阶段,学生心理发展还不成熟,教师是学生模仿的对象,如果教师本身能力不足,教不得法,就无法正确地给学生做好榜样。所以提高学生写作水平的前提是教师要不断完善自身写作素养。其次,提高学生写作水平是一个漫长的过程,教师付出大量心血来指导学生写作,最终可能没有收到好的效果,这就影响了教师的积极性。因此,教师也应当有坚持不懈的决心。教师不仅要充分利用课堂,还可以开展各项课外活动,为学生提供展示的平台。
  初中正是提高学生语文写作水平的关键时期,只要教师不断探索,打破教学传统,综合运用多种方式,调动学生积极性,拓宽视野,因材施教,充分发挥学生的主动性,定能开辟出一条提高学生写作水平的道路。相信,在教师和学生的共同努力下,同学们的写作水平都会大大提升。
  参考文献
  [1]赵淑媛.浅议新课改下写作教学方法[J].中国科教创新导刊,2011(35).
  [2]高成义.现阶段新课改下中学初中作文教学方法的探析[J].青年文学家,2011(11).