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发布时间:2019-4-18基于语文核心素养提高的阅读教学探究

“语文核心素养”的培养是当下语文课堂教学的核心。阅读教学中要全面提高学生的语文素养,必须要做好以下几方面的工作。一、重视课前预习,在自学能力的培养中提高语文核心素养古人云:凡事预则立,不预则废。阅读教学中,课前预习是培养学生自学能力、提高语文核心素养的一种有效途径。教师布置预习任务时不能无目标、无要求,要有一定的方法指导。首先让学生读文题,揣摩文

发布时间:2019-4-18浅谈小组合作学习在初中语文阅读教学中的运用

孔子曰:“独学而无友,则孤陋而寡闻”。由此可以看出,合作学习从古代已经被人重视,并贯穿于各种学习之中。新课程标准提出:初中语文教学要注重学生实践能力的培养,要全面开展自主、合作、探究的学习模式。在初中语文阅读教学中开展小组合作学习模式与初中生思维特点相契合,不仅能够体现学生的主体地位,而且还能够为学生开启自主探索新窗口。本文结合笔者实践教学经验,对小组合

发布时间:2019-3-31谈提高初中生作文水平的有效途径

一、作文教学要质与量相结合长期以来,我们学校教学常规要求中,都提出每学期八篇大作文,每周还要写周记,所以造成很多语文老师,为了完成教学任务,大概两周一篇大作文,每周一篇小作文,一个学期八篇大作文的教学设计,在批改作文的过程中,即使发现了许多问题,学生也来不及修改,老师也没能有针对性的指导,这种做法的结果是:注重了作文训练的“量”,忽视了作文的“质”,

发布时间:2019-3-31初中语文课外阅读教学创新研究

语文是一门学习语言文字应用的综合性、实践性课程,特点是工具性与人文性的统一。随着知识经济时代的来临,语文对于学生利用汉语沟通,在吸收古代优秀传统文化基础上提高文化修养的的作用越来越明显。课外阅读是初中语文教学重要组成部分,课外阅读可以使学生了解常用的修辞方法,并理解修辞方法在课文中表达的效果,提高学生语言材料及语感,拓展学生的语文素养和文化沉淀。新课标明

发布时间:2019-3-13生活化视角下初中语文写作教学策略探究

生活是写作灵感的源泉。在初中语文写作教学中发现,学生不敢拿笔、不愿拿笔、不善拿笔的情况屡有发生。因此对于初中生而言,在写作教学中,教师应该让写作内容尽可能地贴近生活,用生活化的写作模式为学生提供素材的积累、情感的共鸣和灵感的迸发。因此本文将从生活化的角度对如何开展初中语文写作生活化教学进行探究。一、以教材为基础,素材积累生活化在初中语文写作教学中

发布时间:2019-3-13谈初中古诗词教学中的“语文味”

新课程背景下,初中语文愈发注重语文素养的提升和审美能力、探究能力、应用能力的培养。这需要学生具有一定的知识储备,面对问题有自己的见解,能深度地分析解决问题,在发掘新事物的同时不乏对美的发现与追求。而初中语文古诗词教学对语文改革的成败至关重要。对此,本文主要浅谈初中古诗词教学中的“语文味”。一、以画促学,积淀文化底蕴中国古典诗词较为含蓄、凝练,留给

发布时间:2019-3-5构建初中语文高效课堂的有效策略探究

在以往功利性的教学方式下,语文在教学中已逐渐被忽略本身的人文艺术性质,导致学生一昧地学习语文技巧但却缺乏语文核心素养的培养。为能促进学生进行语文高效学习,教师群体应从学生实际学习需求出发,以“以生为本”的教学理念为核心,通过设计合理教学情境、分组合作教学等多种方式来构建初中高效课堂,激发学生学习热情,最终获得理想的教学成果。一、创设合理课堂情境,提升

发布时间:2019-2-19浅谈初中语文文言文阅读教学活动中的情感沟通方法及运用

前言“文言文”犹如现在的文章一样,它承载着古人的智慧和情感,所以在初中语文教学中,无论是文言文,还是现代文,情感的流淌和传递是始终如一的。所以以情感为突破口,推动初中语文文言文阅读教学,能够确保教学质量和效率达到预期的标准和要求。一、角色互换、建立情感沟通平台情感沟通是从心里出发的,对于老师和学生而言,“教”与“学”的角色定位是相对明确的,但

发布时间:2019-2-11初中语文教师对学生创新能力的培养

所谓创新教育,就是指以培养创造型人才为目标的教育。它要求在注重基础知识教学的同时,也要高度重视学生创新精神、创新意识和创新能力的培养,即不仅要授之以“鱼”,而且要授之以“渔”,更要导之以“创”,也就是培养学生创新─要在全面优良素质的基础上通过实践迸出智慧的火花。创新不仅是一个民族进步的的灵魂,而且是一个国家兴旺发达的不竭动力。语文,作为一门最重要的基础学

发布时间:2019-2-5浅谈多文本阅读教学中课内课外结合教学模式的研究

最新的初中语文课程标准对初中生课外阅读量和优秀课文背诵量都有着明确的要求,随着国家新课程改革的不断深入与提高,教师和学生都认识到阅读的重要性,以及大量阅读对于语文核心素养提升的作用。然而阅读能力的提升非一日可为之,需要大量有效阅读进行积累,当阅读量积累到一定程度以后达到质的飞跃,进而将语文的综合能力得到有效提升。依托多文本教学模式,可以帮助学生利用课外读

发布时间:2019-2-5语文阅读能力提升策略

新课程带来课堂的全新变化,学生的整体素质提高了,语文课上学生活跃起来了,师生关系更加融洽和谐了。但学生的语文阅读水平却始终难以提高,这直接影响了课堂探究拓展的深度和广度。经过多年的教学实践、总结,我认为提升学生语文阅读能力离不开三步走的策略。一、创设情境,激发兴趣提到语文阅读题,很多学生有畏难情绪,仔细剖析,这部分学生或语文基础不好,或阅读积累太

发布时间:2019-2-3核心素养下的中学语文教学探索

教育部在2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出各学段学生发展“核心素养”体系,这就是“核心素养”的来源,它明确了各个年龄段里面学生所需具备的品德与素质,每一位教师都有义务和责任培养学生优秀人格和良好品质。在语文教学改革过程中,应该转向“核心素养”。一、利用优秀传统文化对学生进行素质教育在语文课堂之中,教师要注重学

发布时间:2019-2-1浅谈传统文化教育在初中语文教学中的渗透

传统文化进校园是大势所趋,这样可以让学生在弘扬民族精神的同时,塑造完善的人格,我们就需要给他们灌输一些优秀的传统文化,在课上可以适当进行引导,充分发挥学生的主观能动性。一、初中语文教学中渗透传统文化的必要性一个民族的传统文化,是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化,是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。中国作为文化古国,拥有

发布时间:2019-2-1教育技术装备在初中语文阅读教学中的作用分析

在新时期的语文阅读教学中,合理的应用教育技术装备,不仅可以提高教学的效果,而且还可以给学生带来更加强烈、直观的感受,使其深入到阅读内容中,简化了教学内容,增强了对阅读教学内容的理解和分析水平。同时还可以激发学生对课堂学习内容的兴趣,对学生的发展起着至关重要的作用。一、借助各种阅读活动,培养学生的阅习惯和素养现阶段,随着教学中减负政策的实施,教学中

发布时间:2019-1-27初中语文古诗词教学中的传统文化教育研究

引言:中国古诗词内容短小精悍,且具有悠久的发展历史,至今也是我国传统文化内容中的瑰宝具有深刻影响作用。在语文课程教学过程中,教师需要加强对学生的价值观念引导,帮助学生建立积极的情感态度以及坚韧不拔的精神,从传统文化中领会我国精神文明的要素,由此语文课程教学的目标也能有效达成。一、初中语文古诗词教学的实际情况(一)教师教学语文教师在进行古诗

发布时间:2019-1-26关注农村留守儿童,做好初中语文教学工作

留守儿童是指那些父母至少一方外出打工,自己留在农村与亲人一同生活的儿童,留守儿童普遍面临着情感缺乏的状况,在生活和学习上都无法获得足够的支持,农村儿童留守现象的存在是一个亟需解决的社会问题。初中语文教师应发挥自身教书育人的作用,在教学过程中注重留守儿童内心世界的建设,弥补其情感与思维方面的缺失,拓展留守儿童的视野,引导其树立远大理想并健康成长。一、对

发布时间:2019-1-24农村初中留守学生语文自主学习能力研究

引言:自主学习能力对于初中生来说是一项很重要的学习能力,对自身语文能力的提高也很有帮助。这一项学习能力也是农村初中语文教学中的重难点,语文教师不仅要帮助学生们走出家庭教育的“阴影”,也要在生活上给予他们足夠的关爱,在学习上,语文教师要调动起课堂的活跃性,注重激发培养学生的语文学习兴趣,培养学生的自主学习能力,将被动转为主动,以下几个方面是我对于如何激

发布时间:2019-1-12浅谈多媒体辅助教学在语文学科上的运用

随着社会经济的快速发展,教育改革的逐步深入,素质教育理念的扩大影响,怎样在教学改革中不落后时代,怎样才能够适应素质教育,怎样在教学过程中最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,使他们由接受知识的被动地位转变为自己发现和获取知识的主动地位,可以说是每一位教师必然思考的问题,作为一名中学语文教师,我也不例外。我是一名毕业四年的教师,在大学里面专门学习了“怎样

发布时间:2019-1-12让多媒体与初中语文课堂教学充分融合

近几年在初中语文教学中,现代化电教手段越来越受到重视,多媒体计算机正逐渐成为语文教学的一种重要工具。要充分发挥语文课堂教学中多媒体教学的优势,它通过文本、图像、动画、声音等方式,创设情景、激发情趣、突出重点、突破难点、化静为动,发展了学生的思维,培养了学生的能力,打破了传统单一的教学模式,大大提高了课堂教学效率。多媒体辅助教学有着明显的优势:有利于个别教

发布时间:2019-1-11新课标背景下初中语文多元化教学方法应用研究

与知识结构相对简单的小学语文教学不同,初中语文的教学内容要更为繁杂,对于知识点的掌握要求也更为严格。如果还是采用过去一成不变的教学方式,只会逐渐打消学生对于语文这门学科的学习积极性,最终导致课堂教学质量不高。因此,初中语文教师应该要结合实际情况,针对教学内容不断进行创新,将激发学生学习积极性作为根本出发点,以便能够提高教学质量。面对如此繁重的教学任务,使

 

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