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发布时间:2019-3-13生活化视角下初中语文写作教学策略探究

生活是写作灵感的源泉。在初中语文写作教学中发现,学生不敢拿笔、不愿拿笔、不善拿笔的情况屡有发生。因此对于初中生而言,在写作教学中,教师应该让写作内容尽可能地贴近生活,用生活化的写作模式为学生提供素材的积累、情感的共鸣和灵感的迸发。因此本文将从生活化的角度对如何开展初中语文写作生活化教学进行探究。一、以教材为基础,素材积累生活化在初中语文写作教学中

发布时间:2019-3-13谈初中古诗词教学中的“语文味”

新课程背景下,初中语文愈发注重语文素养的提升和审美能力、探究能力、应用能力的培养。这需要学生具有一定的知识储备,面对问题有自己的见解,能深度地分析解决问题,在发掘新事物的同时不乏对美的发现与追求。而初中语文古诗词教学对语文改革的成败至关重要。对此,本文主要浅谈初中古诗词教学中的“语文味”。一、以画促学,积淀文化底蕴中国古典诗词较为含蓄、凝练,留给

发布时间:2019-3-5构建初中语文高效课堂的有效策略探究

在以往功利性的教学方式下,语文在教学中已逐渐被忽略本身的人文艺术性质,导致学生一昧地学习语文技巧但却缺乏语文核心素养的培养。为能促进学生进行语文高效学习,教师群体应从学生实际学习需求出发,以“以生为本”的教学理念为核心,通过设计合理教学情境、分组合作教学等多种方式来构建初中高效课堂,激发学生学习热情,最终获得理想的教学成果。一、创设合理课堂情境,提升

发布时间:2019-2-19浅谈初中语文文言文阅读教学活动中的情感沟通方法及运用

前言“文言文”犹如现在的文章一样,它承载着古人的智慧和情感,所以在初中语文教学中,无论是文言文,还是现代文,情感的流淌和传递是始终如一的。所以以情感为突破口,推动初中语文文言文阅读教学,能够确保教学质量和效率达到预期的标准和要求。一、角色互换、建立情感沟通平台情感沟通是从心里出发的,对于老师和学生而言,“教”与“学”的角色定位是相对明确的,但

发布时间:2019-2-11初中语文教师对学生创新能力的培养

所谓创新教育,就是指以培养创造型人才为目标的教育。它要求在注重基础知识教学的同时,也要高度重视学生创新精神、创新意识和创新能力的培养,即不仅要授之以“鱼”,而且要授之以“渔”,更要导之以“创”,也就是培养学生创新─要在全面优良素质的基础上通过实践迸出智慧的火花。创新不仅是一个民族进步的的灵魂,而且是一个国家兴旺发达的不竭动力。语文,作为一门最重要的基础学

发布时间:2019-2-5浅谈多文本阅读教学中课内课外结合教学模式的研究

最新的初中语文课程标准对初中生课外阅读量和优秀课文背诵量都有着明确的要求,随着国家新课程改革的不断深入与提高,教师和学生都认识到阅读的重要性,以及大量阅读对于语文核心素养提升的作用。然而阅读能力的提升非一日可为之,需要大量有效阅读进行积累,当阅读量积累到一定程度以后达到质的飞跃,进而将语文的综合能力得到有效提升。依托多文本教学模式,可以帮助学生利用课外读

发布时间:2019-2-5语文阅读能力提升策略

新课程带来课堂的全新变化,学生的整体素质提高了,语文课上学生活跃起来了,师生关系更加融洽和谐了。但学生的语文阅读水平却始终难以提高,这直接影响了课堂探究拓展的深度和广度。经过多年的教学实践、总结,我认为提升学生语文阅读能力离不开三步走的策略。一、创设情境,激发兴趣提到语文阅读题,很多学生有畏难情绪,仔细剖析,这部分学生或语文基础不好,或阅读积累太

发布时间:2019-2-3核心素养下的中学语文教学探索

教育部在2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出各学段学生发展“核心素养”体系,这就是“核心素养”的来源,它明确了各个年龄段里面学生所需具备的品德与素质,每一位教师都有义务和责任培养学生优秀人格和良好品质。在语文教学改革过程中,应该转向“核心素养”。一、利用优秀传统文化对学生进行素质教育在语文课堂之中,教师要注重学

发布时间:2019-2-1浅谈传统文化教育在初中语文教学中的渗透

传统文化进校园是大势所趋,这样可以让学生在弘扬民族精神的同时,塑造完善的人格,我们就需要给他们灌输一些优秀的传统文化,在课上可以适当进行引导,充分发挥学生的主观能动性。一、初中语文教学中渗透传统文化的必要性一个民族的传统文化,是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化,是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。中国作为文化古国,拥有

发布时间:2019-2-1教育技术装备在初中语文阅读教学中的作用分析

在新时期的语文阅读教学中,合理的应用教育技术装备,不仅可以提高教学的效果,而且还可以给学生带来更加强烈、直观的感受,使其深入到阅读内容中,简化了教学内容,增强了对阅读教学内容的理解和分析水平。同时还可以激发学生对课堂学习内容的兴趣,对学生的发展起着至关重要的作用。一、借助各种阅读活动,培养学生的阅习惯和素养现阶段,随着教学中减负政策的实施,教学中

发布时间:2019-1-27初中语文古诗词教学中的传统文化教育研究

引言:中国古诗词内容短小精悍,且具有悠久的发展历史,至今也是我国传统文化内容中的瑰宝具有深刻影响作用。在语文课程教学过程中,教师需要加强对学生的价值观念引导,帮助学生建立积极的情感态度以及坚韧不拔的精神,从传统文化中领会我国精神文明的要素,由此语文课程教学的目标也能有效达成。一、初中语文古诗词教学的实际情况(一)教师教学语文教师在进行古诗

发布时间:2019-1-26关注农村留守儿童,做好初中语文教学工作

留守儿童是指那些父母至少一方外出打工,自己留在农村与亲人一同生活的儿童,留守儿童普遍面临着情感缺乏的状况,在生活和学习上都无法获得足够的支持,农村儿童留守现象的存在是一个亟需解决的社会问题。初中语文教师应发挥自身教书育人的作用,在教学过程中注重留守儿童内心世界的建设,弥补其情感与思维方面的缺失,拓展留守儿童的视野,引导其树立远大理想并健康成长。一、对

发布时间:2019-1-24农村初中留守学生语文自主学习能力研究

引言:自主学习能力对于初中生来说是一项很重要的学习能力,对自身语文能力的提高也很有帮助。这一项学习能力也是农村初中语文教学中的重难点,语文教师不仅要帮助学生们走出家庭教育的“阴影”,也要在生活上给予他们足夠的关爱,在学习上,语文教师要调动起课堂的活跃性,注重激发培养学生的语文学习兴趣,培养学生的自主学习能力,将被动转为主动,以下几个方面是我对于如何激

发布时间:2019-1-12浅谈多媒体辅助教学在语文学科上的运用

随着社会经济的快速发展,教育改革的逐步深入,素质教育理念的扩大影响,怎样在教学改革中不落后时代,怎样才能够适应素质教育,怎样在教学过程中最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,使他们由接受知识的被动地位转变为自己发现和获取知识的主动地位,可以说是每一位教师必然思考的问题,作为一名中学语文教师,我也不例外。我是一名毕业四年的教师,在大学里面专门学习了“怎样

发布时间:2019-1-12让多媒体与初中语文课堂教学充分融合

近几年在初中语文教学中,现代化电教手段越来越受到重视,多媒体计算机正逐渐成为语文教学的一种重要工具。要充分发挥语文课堂教学中多媒体教学的优势,它通过文本、图像、动画、声音等方式,创设情景、激发情趣、突出重点、突破难点、化静为动,发展了学生的思维,培养了学生的能力,打破了传统单一的教学模式,大大提高了课堂教学效率。多媒体辅助教学有着明显的优势:有利于个别教

发布时间:2019-1-11新课标背景下初中语文多元化教学方法应用研究

与知识结构相对简单的小学语文教学不同,初中语文的教学内容要更为繁杂,对于知识点的掌握要求也更为严格。如果还是采用过去一成不变的教学方式,只会逐渐打消学生对于语文这门学科的学习积极性,最终导致课堂教学质量不高。因此,初中语文教师应该要结合实际情况,针对教学内容不断进行创新,将激发学生学习积极性作为根本出发点,以便能够提高教学质量。面对如此繁重的教学任务,使

发布时间:2019-1-8交际语境下的初中语文写作教学

传统教学理念中,教师过分注重学生的写作结果和写作分数,而忽视了对学生语言交际能力和实际应用能力的培养,这不仅不利于学生写作水平的提高,也十分不利于学生的全面发展。随着教育理念的不断深化改革,语文作文逐渐与社会实际需要产生联系,不仅注重对学生知识的传播,更加注重对学生实际交际能力的培养。这就要求教师在语文教学过程中,不仅要对学生的写作技巧进行知识点播,也要

发布时间:2019-1-8浅谈初中语文教学的创新

创新是落实科学发展观的需要,是时代对于人才的要求,我们教育教学也要时刻铭记这一点,力求在教育教学中开创新的教学思路和教学方法,提高教学质量和效率,促进学生的全面发展和核心素养的提升。一、利用榜样的力量,培养学生的学习兴趣随着中华民族的伟大复兴,中国在世界上的影响力的加大,越来越多的人开始将目光对准中国,向中国了解和学习中国文化。作为本土文化的传承

发布时间:2019-1-7创新评价方式,提升学生写作素养

为了更好地调动学生写作的积极性,从不同的视角给予他们不一样的评价反馈,我们要不断创新作文的评价方式与机制。比如我们可以将学生自改、互改,家长参与和老师精改相结合,这也是课程标准的要求。在评价过程中,尤其要发挥学生的主体作用,学生通过互批互改,不仅可以从别人的进步与缺陷中发现自己作文存在的问题,及时纠正失误,养成修改文章的习惯;更能形成自我检查、自我评

发布时间:2019-1-7“微写作”嵌入初中语文阅读教学探索

近年来,随着现代信息技术的不断进步,新媒体得到了良好的发展空间,并且已经开始渗透进人们生活的各个领域。其中,“微写作”正是因为微博快速进入人们的生活而产生的新文学形态,可以说微写作已经成为现代人的另一大阅读领域。本文通过分析初中语文阅读存在的问题,来探析“微写作”嵌入语文阅读教学中的有效运用方式。“微写作”对于初中阅读教学而言,拥有字数精简、风格多样

 

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