浅谈初中音乐教学方法与策略

发布时间:2018/11/30 7:33:00 编辑:goodook 手机版
  一、初中音乐课堂器乐教学现状概述
  1.初中音乐课堂器乐教学的特点
  (1)乐器使用简单。乐器是学生对音乐进行实践的载体,是学习音乐的工具。初中音乐课堂器乐教学使用的乐器应适合随堂学习,所以,应具备携带方便、演奏简单易学等特点,从而有利于学生快速进入学习状态,在不同基础上快速学习。(2)课堂随堂教授。音乐课是初中生学习乐器的主阵地,必须随堂进行器乐教学。这种教学方式不仅能巩固学生器乐演奏基本技巧,而且有利于教师课堂组织教学和学生互动,使学生充分感受到乐器学习的乐趣。
  2.初中音乐课堂器乐教学中存在的问题
  (1)師生器乐学习兴趣有限。器乐学习需要有一定的天赋和刻苦的训练,这是一个艰辛的过程。学生对器乐的兴趣也各不相同。兴趣是最好的老师,若对没有兴趣的学生强制要求学习器乐,学生学习的积极性不是很高,则效果达不到预期要求。(2)学生器乐学习基础参差不齐。器乐学习要依靠乐器来实现,由于个人兴趣不同,家庭对乐器学习的教育程度不同,有的学生学习过乐器机理,而有些学生没有接触过乐器,有的学生对乐器的学习比较深入,有的学生只是略懂皮毛。乐器基本功的不同就导致了课堂难易程度的不同。
  二、初中音乐课堂器乐教学策略分析
  1.选择适合学生的器乐
  学生的兴趣是开展课堂器乐教学的前提。因此,选择适合学生的器乐显得尤为重要,课堂乐器不仅是一种演奏器具,还是一种学习的学具。通过学习演奏课堂乐器,了解基本的音乐知识,掌握简单的演奏技能,提高音乐鉴赏素质和自身音乐修养。教师可以从以下方面着手选择合适的器乐:(1)乐器简单易学。比如,挑选七孔竖笛、口风琴、口琴等简单而又容易固定音高的乐器让学生学起,逐步培养学生学习兴趣。(2)突显学校音乐教育特色。学校可以成立艺术团队来配合学校音乐课堂教学,让学生除了课堂外有机会学习。
  2.激发好奇心,培养学生学习兴趣
  音乐课堂器乐教育的目的是让学生在学习音乐的过程中感受美、发现美,从而创造美。如果学生对一课堂没有兴趣,每节课都味同嚼蜡,如此煎熬的学习事倍功半。如何培养学生器乐的兴趣呢?重在激发学生对器乐课堂的好奇心,要抓住学生最初的好奇心,在学生学习乐器之前,运用语言和示范展示,吸引学生调动积极性。学习过程中多多鼓励,增强学生的信心,创造和谐轻松的学习环境会让学生喜欢这个课堂。如,课前教师演奏一曲《赛马》让学生聆听,并让学生思考是在表现什么场景、表达什么感情、如何用音乐表达情感等问题,演奏结束后大家讨论结果,从而培养学生兴趣。
  3.努力克服困难
  任何事都不会一帆风顺,遇到困难不可知难而退,要想办法积极克服困难。乐器学习也是如此。正因为乐器的学习是有一定困难的,所以并非人人都是音乐家。学生学习过程中,教师应对学生的每一个进步给予肯定和鼓励。学习过程中,教师应多加观察,发现每个学生的特点,分析每个学生遇到的困难,相应给予指导和帮助,不可一概而论。技术方面的问题,要告知学生勤加练习并悉心指导;谱面上的问题要灌输节奏音高的知识,还要帮助学生端正学习态度。再如《赛马曲》中,音阶较高,节奏较快,比较难奏的部分学生能流利地演奏时教师就可给予肯定和鼓励。初中器乐教学是音乐教学中的重要组成部分。它通过学生在学习读谱、唱谱、演奏的过程让学生增强了感知美、体验美、创造美的能力,也提升了教师的水平。但我国初中音乐课堂器乐教学起步较晚,教学体系不完善,教学经验还不丰富,学校、家长、学生的器乐教育和器乐学习意识不高,使初中音乐课堂器乐教学存在很多缺陷。希望在教学的过程中以学生为教育主体,努力使初中音乐课堂器乐教学走上良好的发展道路,为音乐教育做出相应的贡献。
  三、初中音乐课堂器乐教学方法
  创新是进步的灵魂。无论任何事物,都需要一定的创新和改善,初中音乐教学也是如此。作为初中音乐老师,在进行授课的同时,要根据教材以及学生的特点,不断改善教学方法,让教学方法更符合学生的发展,更能够被学生所接纳、接受。传统意义上的教学方法,一般都是老师在讲台上组织课堂和讲授教学,现代教育下的音乐教学可以融入更多的时代元素。下面介绍几种教学方法:
  1.利用多媒体进行教学
  多媒体辅助教学已经成为时代的特征。老师在上课前可以利用多媒体准备一些教案,在上课时,老师可以直接播放教案。再者,老师可以利用多媒体提前下载一些原声音乐,让学生在原声音乐下感受到更多的灵感。对一些音乐内容的讲解,老师还可以提前准备好PPT。比如在五线谱的讲解中,老师可以提前利用多媒体准备好图片,上课时进行直接播放即可。这样大大缩短了板书的时间,丰富了课堂的内容。
  2.利用乐器进行辅助教学
  初中生的好奇心一般会比较强。作为老师,可以在教学中添加一些乐器进行辅助教学。比如对一首歌曲的学习,老师可以用钢琴伴奏带领学生进行练习,在利用钢琴伴奏中,老师可以适当改变节奏,让学生跟随着节奏演绎,或者改用其他乐器,比如小提琴吉他等,让学生在不同的乐器演奏中感受不同的风格,加深学生对音乐的领悟,从而更好地提高整体教学质量。
  3.进行小组合作学习
  初中生对音乐课堂的投入性和积极性普遍不高,很多学生上课不能跟着老师的思维走,更不要说在课堂上积极发言、踊跃参与了。为了更好地提高学生的积极性以及发挥每个学生的主观能动性。老师可以把学生分组进行小组合作学习。比如,男生为一组,女生为一组。老师作为裁判和命题人布置一定的任务或者题目,让两个小组共同参与到竞赛中。比如,在学习完歌曲之后,老师为了了解学生的掌握程度,进行一定的检测,可以让学生比赛合唱,评比哪组唱得最和谐、最准确,获得胜利的小组可以得到一定的奖励。在小组合作竞赛中,学生能够都参与到教学中,并且还能够互相学习,小组合作学习还能够最大限度地培养学生的集体荣誉感。总而言之,初中音乐教学质量的提高不是一朝一夕的事情,这需要初中音乐老师在对课程以及学生进行研究和了解的基础上,不断改善教学,让教学方法更符合学生的发展,更容易被学生接受,从而更好地提高教学质量。
  四、结语
  总而言之,在初中音乐课程实施的过程中,教师应当从多方面多角度的采取恰当的方法实施该门课程,促使该课程在初中升成长的过程中能够发挥出应有的作用。良好的初中音乐课程教学策略可以有效培养学生的情操,激发学生对音乐的爱好。