激发兴趣 构建初中音乐高效课堂

发布时间:2018/11/26 19:25:00 编辑:goodook 手机版
  音乐作为素质教育中的重要学科,在开展教学时,教师要创设丰富的教学形式,引导学生积极主动地探索音乐知识,发展他们的音乐素养。在设计教学内容时,教师要把音乐知识教学、音乐欣赏、声乐教学结合起来,让学生在兴趣引导下提高音乐欣赏能力、音乐节奏感和音乐表现力,促进他们音乐综合能力的提高,使课堂教学在活跃的氛围中进行,突出以学生为主体的教学模式,打造高效的初中音乐课堂。
  一、设计音乐欣赏环节,激发学习兴趣
  优美的音乐旋律能让学生放松心情,在倾听过程中体会音乐的魅力,感受音乐的内涵。在初中音乐教学中,教师要设计音乐欣赏教学,给学生播放优美的音乐,并给他们充足的时间倾听和感受。在音乐欣赏过程中,教师不用向学生介绍音乐的节奏和内容,只要让他们用心倾听,认真体会,就能得到深刻的欣赏体验,感受到音乐的美,提高他们学习音乐知识的兴趣。在进行音乐欣赏时,教师还要引导学生结合想象进行欣赏,在倾听优美旋律的过程中想象音乐中的内容。在欣赏结束后,教师可以让学生说一说自己的收获和欣赏感受,让他们在积极发言中对音乐学习产生兴趣,增加学生的学习体验。
  二、创设多媒体情境,加深音乐学习体验
  在初中音乐教学中,教师结合多媒体开展教学时,需要结合音乐内容选择多媒体素材,让学生通过直观情境来理解音乐,加深他们的学习体验,让他们深刻体会到音乐的内涵。例如,在进行《回忆》歌曲教学时,教师可以利用多媒体播放歌曲,让学生在倾听歌曲的过程中观看多媒体展示的画面,使他们能够理解歌曲内容,感受歌曲的节奏和旋律。教师还可以利用多媒体课件重复播放的功能为学生进行多次播放,并让他们在倾听歌曲时进行思考,或者结合音乐剧舞台画面,通过情景创设,让学生在倾听歌曲的过程中理解歌曲内容,从而激发学生对音乐剧的热爱。同时,通过创设情境加强学生体验,使其逐步掌握欣赏音乐剧的方法,为构建高效音乐课堂打好基础。
  三、结合舞蹈开展教学,加深对音乐的理解
  舞蹈和音乐同属于艺术学科,两者是相辅相成,紧密联系的。在初中音乐教学中,教师要结合舞蹈开展教学,让学生在学习音乐时结合舞蹈进行探索,掌握音乐旋律,根据音乐节拍进行舞蹈,利用舞蹈动作来展现自己对音乐的理解。这样就能使学生在丰富学习活动的同时,通过快乐的舞蹈掌握音乐知识,发展他们的音乐综合能力。例如,在教学《献上最洁白的哈达》时,教师可先进行示范演唱,让学生在认真倾听的过程中掌握歌曲的节奏和情感基调。这样,在学习演唱歌曲时,学生就能根据教师的范唱进行学习。学生在了解歌舞音乐的同时,可结合舞蹈动作来感受歌曲节奏和旋律。开始时,舞蹈速度缓慢,随着内容发展而速度加快,以快速旋转的舞步进入乐曲高潮。舞蹈动作可以随机选择,只要能和音乐节奏相符,学生就可以充分发挥自己的创造力,把舞蹈和音乐结合起来进行学习。这樣,在快乐的学习过程中,学生进入到了音乐学习中,通过舞蹈动作展示了他们的创造力,让他们快速记住歌词内容和音乐节奏,把握歌曲的强弱关系并能有感情地演唱,使他们的音乐学习能力进一步发展,促进音乐综合素养的提高。
  四、在声乐教学中引入流行歌曲,提高声乐能力
  在初中音乐教学中,声乐教学是其中的重要环节。在传统的声乐教学中,教师照教材的内容教学生唱歌。这些歌曲包括民族歌曲、爱国歌曲、外国歌曲等,与学生的经历和兴趣相距较远,很难激发他们的学习兴趣,不利于声乐教学的开展。随着创新教学方式的开展,教师在进行声乐教学时,可以和学生的兴趣结合起来,选择他们喜欢的流行歌曲进行教学,让学生在演唱过程中掌握用嗓方法和用气方法,并让他们把自己对歌曲的情感渗透到演唱过程中。借助流行歌曲进行声乐教学,能大大提高学生的学习兴趣,使他们通过主动学习提高声乐能力。
  五、设计丰富的音乐课外活动,激发参与主动性
  在初中音乐教学中,为了提高学生学习音乐的兴趣,教师可以在音乐教学之余设计丰富的音乐课外活动,让学生积极参与到这些活动中,发挥他们的音乐特长,在活动中获得更多的体验,激发他们学习音乐知识的主动性。在设计音乐活动时,教师要从学生的兴趣出发,设计歌曲演唱比赛,在比赛过程中学生可以演唱流行歌曲,也可以演唱民族歌曲、英语歌曲等。组织音乐乐器的学习时,对于对音乐具有浓厚兴趣的学生,教师可以组织他们成立音乐课外小组,让他们学习小提琴、手风琴、钢琴、吉他、古筝、笛子等乐器的演奏,组织学生进行大合唱。在课外活动中,让学生组成合唱团演唱经典歌曲,并由教师进行专业指导,提高他们的歌唱能力。在丰富多彩的音乐课外活动中,学生能够根据自己的兴趣和特长选择参与的活动,并在活动中展现自己,努力学习,促进音乐综合素质的发展。
  总之,在初中音乐教学中,教师在教学音乐知识时,要加强欣赏教学和声乐教学,结合学生的兴趣特点来设计教学内容,让学生在欣赏歌曲、演唱歌曲的过程中提高学习兴趣,通过主动学习来提升音乐素养,使音乐学习成为陶冶他们情操的方式,从而丰富他们的内心世界。在音乐教学中,教师要结合舞蹈艺术,丰富音乐教学内容,培养学生的参与兴趣,让他们在主动学习中提高音乐审美能力和表现能力,实现高效的初中音乐教学。
  参考文献:
  [1] 李宁.探析初中音乐教学的流行音乐引入策略[J].读与写(教育教学刊),2017((7).
  [2] 王欣.信息技术在初中音乐教学中的合理应用[J].艺术教育,2016(3).