新课程背景下提高初中音乐欣赏教学有效性的研究

发布时间:2018/7/1 8:18:00 编辑:goodook 手机版
  随着教育事业的发展,新课程改革不断深化,初中音乐教学工作逐渐得到教育工作者的重视。关于课程有效性的问题,是广大教师一直关注的话题,这一话题直接关系到教学任务是否能够完成。对初中音乐教学有效性的研究,一方面说明国家对教育开展了全面改革,一方面对初中音乐教学提出了严格要求。初中音乐是音乐教育的重要内容,也是素质教育的重点之一,音乐欣赏不仅可以提高学生对音乐的认知,调节学生的心情,培养对音乐的情感,还能通过对音乐的感知和记忆,增强学生的音乐鉴赏能力和欣赏能力,进而帮助学生陶冶情操,开阔视野。初中音乐教师应该抓住课程改革的机会,将音乐欣赏贯穿于整个音乐教學过程中,培养学生的各项能力,为学生的发展奠定基础。
  随着新课程的全面改革,不少高校对辅助性课程越来越关注,基础音乐课堂得到大力发展。音乐教师除了要认真教学,还要结合新课标的核心内容对初中音乐的教学现状进行改善,使初中音乐教学质量有了明显的改善。但是通过调查可知,不少学校在音乐教育教学工作中存在一些问题。如在音乐欣赏课中,学生过多地投入到音乐作品中,导致情绪波动比较大,教师一时间难以控制。有些学生对古典音乐的兴趣不大,但教师在古典音乐中投入大量的精力和时间,学生在面对古典音乐时,不能使用准确的语言来描述音乐内容。
  在初中音乐课堂教学中,音乐欣赏是一项重要的教学内容,将音乐作品作为媒介,将乐器作为载体,围绕美育的核心思想,在音乐欣赏中引导学生主动参与其中,并用心发现美、体验美,甚至创造美,在一系列的实践中完成自我完善的过程,可以大大提升学生的感受能力、分析能力和表现能力。新课程强调音乐教育主要作用于人的情感世界,如果学生在感受音乐美的同时缺乏这种欣赏能力,那就很难形成情感共鸣。那么,在初中音乐教学中,如何才能提高音乐欣赏教学的有效性呢?
  教师应分析影响音乐欣赏教学有效性的因素。从教师方面来看,受传统教学的影响,不少教师的教学模式比较落后,对学生的需求并不了解,没有激发起学生的学习兴趣。从学校方面来看,受升学压力的影响,大多数学校过于重视文化课,不重视音乐教育,导致音乐课时偏少,甚至经常被其他文化课占用,音乐教学缺乏保障。从学生方面来看,他们还没有意识到音乐欣赏的重要性,对音乐的认识存在偏激,导致上音乐课时并不积极。下面笔者就如何提高初中音乐欣赏教学有效性提出几点建议。
  第一,从教师方面进行分析。音乐教师是音乐欣赏课的主要组织者与引导者,其自身音乐素质的高低直接影响着教学效果,教师要不断提升自己的专业能力和个人修养,这样才能带动学生更好地发展;要更新教学观念,以学生为本,鼓励学生个性发展,采用多元化的教学方式,引导学生在音乐欣赏中能够自主学习,通过探究式学习、合作学习,不断提高学生的创新能力和实践能力;教师要结合初中生的生理特点和兴趣需求,使学生在欣赏课中体验丰富的情感经历;在欣赏课上,既要融入规定的教学内容,也要与时代结合,教学内容要贴近学生的生活,一方面可以舒缓学生的压力,另一方面还可以拉近师生间的距离,有利于教学工作的开展;在选择欣赏作品时,教师要巧妙地采用导入方式,吸引学生的注意力,初中生对生活和情绪有了自己的感悟,所以在选取内容时,教师可以选择具有时代感、易于理解的欣赏作品;多媒体作为现代教育的技术手段,在中学教学中发挥着重要作用。利用多媒体辅助教学,可以丰富音乐欣赏课的教学情境,让学生获得更直观的体验。
  第二,从学校方面进行分析。学校要提高对音乐欣赏课的重视程度,增加相关的音乐课程安排,为音乐欣赏课提供更多的便利条件;定期安排音乐教师进修培训或者学习,不断提高音乐教师的综合素质。
  第三,从学生方面进行分析。学生要意识到自身主体的重要性,充分发挥自己在教学活动中的主体作用。青春期是富有想象的阶段,初中生要打开想象的闸门,发散思维能力,要充分认识到音乐欣赏的重要作用,通过音乐欣赏提高自己的个人素质。
  综上所述,在新课标的指引下,提高初中音乐欣赏的有效性要以学生的需求为主,一切从实际出发,建立和谐的师生关系,师生共同努力,激发学生的学习兴趣,进而培养初中生的音乐欣赏能力和审美能力。
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