浅谈初中音乐欣赏课的导入

发布时间:2018/2/20 23:29:00 编辑:goodook 手机版
  音乐教学在我国教育体制中有着举足轻重的地位,在当代教育制度由应试教育向素质教育转变的今天,初中音乐教学被赋予了延续历史传承和现代与时俱进的特殊使命。初中音乐欣赏课程为音乐教学之重要环节,通过音律教师与学生互动,美的乐曲直接作用于学生,从而提高学生对于音乐美的感受力、鉴赏力和创造力。
  一、直接用优美的语言讲述音乐情境
  教师通过优美的语言描述,创设情境的方式导入新课,很快就能把学生带进音乐作品的意境中去。如欣赏民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》,我是这样导入新课的:先声情并茂地朗诵唐朝诗人张若虚的《春江花月夜》的开头四句诗“春江潮水连海平,海上明月共潮生;滟滟随波千万里,何处春江无月明”,接着我说:在浩如烟海的音乐作品中同样也有一首民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》,乐曲把春天静静的夜晚,月亮冉冉升起的景象一幕幕地展现在听者眼前,给人以高度艺术美的享受。接着,我再富有感情地朗诵每个段落的形象生动的小标题:江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影層叠、水深云际、渔歌唱晚……这样很快把学生带进一个充满诗情画意的、无限美妙的音乐意境中,教学新课就能顺利进行了。
  二、用引人入胜的音乐故事来导入
  课堂上教师用一些古人或是伟人的故事导入,可吸引学生的注意力,引发学生的学习兴趣。比如讲《梁祝》,老师先讲这样一个故事:“在古时候有这么一个传说,一对青年男女为了追求属于他们自己的爱情,经历了很多的痛苦,最后双双化蝶,才找到了属于自己的自由生活。大家都知道他们的名字吗?”由此发问,引出这节课的课题《梁祝》。
  三、成语导入法
  我国是一个历史悠久,语言文化丰富的国家。成语包含了很多典故,传说,做人、做事的道理等等。当出示一个成语的课题,学生就会对这个成语涉及到的内容产生联想,因而引出学生们愿意去想,愿意去听的兴趣。例如在讲《十面埋伏》,我首先出示在黑板上的课题是“四面楚歌”——提问:“哪位同学能告诉大家这个成语有什么样的含义呢?它包含了一个什么典故呢?”“在公元前202年,这两位王者决战江山,大家都听过很多的音乐,如果请大家用音乐来描述这场战争,大家想想该用什么音乐呢?”通过这样几个设置悬念的问题,使学生自己通过想象、思考一步一步地走进课堂之中。
  四、用多媒体音像画面导入
  如欣赏中国民间歌曲,我的教学目的是通过欣赏各地民歌来了解中国民歌的风格和地方色彩。如《茉莉花》是流行于全国各地的民间小调。各地《茉莉花》,歌词基本相同,曲调有相同、近似的,也有不同的。如江苏民歌《茉莉花》,曲调委婉、细腻,体现了柔美的风格;河北民歌《茉莉花》,曲调明快刚直,体现了爽朗的风格。两首《茉莉花》,因地理环境、生活习俗、语言特点等因素的不同,从而体现了迥然不同的音乐风格。接着再给学生用大屏幕播放江苏和河北的自然风景和风土人情的精美画面。这样能帮助学生了解民歌风格形成的原因,从而能更好地把握民歌的风格。
  五、用范唱、范奏导入
  老师声情并茂地范唱、范奏,可以把作品所表达的音乐形象生动、直观地再现出来,引起学生的共鸣,更能激发学生欣赏的欲望,从而使学生能准确把握音乐形象,全面了解作品。如欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》,我先用电子琴熟练弹奏这部作品的优美、缠绵的爱情主题部分;然后我再随伴奏音乐深情地唱出歌曲《化蝶》,那熟悉、优美而缠绵的音乐一下子就吸引了全体学生。于是我顺势指出:“这正是我们今天要欣赏的内容——小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。”学生顿时情绪高涨,兴趣大增,一节课的导入就这样巧妙地完成了。又如学习《京剧》,我先范唱现代京剧《红灯记》的片段《都有一颗洪亮的心》,我唱完请学生说出剧种,从而自然地导入课题。
  六、用实物导入
  实物具有很强的直观性,可以直接引起学生的兴趣。如欣赏京剧音乐,课前我就听说学生对京剧不感兴趣。我想如果按照传统的教学手段和教学方法去教学,肯定不能引起学生的兴趣,那么教学效果肯定不会很好。针对这种情况,课前我做了大量工作,搜集各种相关图片和京剧音像资料。上课开始,我先出示几个有代表性的人物的京剧脸谱,如红脸、黑脸、白脸、蓝脸等;再请出几个事先穿上京剧中不同角色的服饰的学生,这样学生的注意力一下子被吸引过来。然后,我再根据各个脸谱的色彩,不同的服装、头饰分别介绍京剧中不同人物的性格、唱腔、演唱的音色等,此时再欣赏京剧,学生的热情有了明显提高。
  七、结语
  音乐在人类长河中的延续是不容置疑的,大浪淘沙,许多作品被掩埋,许多作品在发展,音乐欣赏也在前行。音乐的创作高于生活,抽象与生活,在一定阶段更需要作为社会个体的人来欣赏它,认可它。高中音乐欣赏课程是人们享受音乐、发展音乐的初级阶段,素质教育要求学校注重高中音乐欣赏,让学生德智体全面提高。只有将授课形式多样化,才能激发学生的学习兴趣,成功地上好每一节音乐欣赏课。
  参考文献
  [1]江晓燕.如何提高初中音乐欣赏课的教学效率[J].大众文艺,2014(3).
  [2]石蓓.初中音乐欣赏课型互动教学策略研究[J].北方音乐,2014(12).