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发布时间:2018-9-22微课背景下的网络课程与中学音乐教学

中学音乐能够陶冶学生的情操、培养学生对于音乐美的认知。随着科技的不断进步,很多技术都被应用到教学中,而微课就是其中的代表。将微课应用在中学音乐教学中,能够提高学生的学习兴趣,更好地契合学生的学习习惯。因此,要将微课的网络课程应用到中学音乐教学中。一、传统中学音乐教学存在的弊端1.教学内容较为模糊多年以来,传统音乐课的教学内容主要“以唱歌为主”

发布时间:2018-9-18初中音乐教学中流行音乐的巧妙引入

初中生喜欢流行音乐,这是不争的事实,介于这种普遍现象,音乐教师可以巧妙结合流行歌曲到教学当中,用流行元素带动学生学习的兴趣和热情,达到活跃音乐课堂氛围的目的,实现初中音乐的高效课堂。本文从结合流行歌曲展开对比、运用流行元素展开研讨、引入流行旋律展开联欢三个角度进行详细的论述,帮助音乐教师巧妙运用流行音乐来带动课堂的灵活性,实现初中音乐快乐课堂的目的。

发布时间:2018-9-15初中音乐教学中学生互动意识的培养策略

音乐课虽然不是学校教育的主流课程,但是对于学生的全面发展仍然有着重要的促进作用,学生在良好的音乐熏陶中能够提高自身的审美水平,树立正确的审美观念,使他们感受到音乐中包含的情感和价值观念,同时音乐教学也是美育的重要途径,随着素质教育的深入推进,教育工作者们也开始重视音乐课堂的教学质量。要提高音乐教学的效果,就要从学生们抓起,培养学生们的互动意识,使学生们在

发布时间:2018-9-13初中音乐教学如何培养学生的创新思维

音乐教育是富有强烈感染力、能刺激神经末梢的审美教育,音乐用欣赏来感知美,用演唱或演奏来表现美,用作曲或创编来创造美。音乐的特点决定了音乐教学对学生创新思维的培养具有得天独厚的优势。如何在音乐教学中挖掘学生的创新潜能,培养学生的创新精神,是每位音乐教师应该认真思考和探索的问题。一、教师应有创新的态度、具有创新的能力首先教师应该是个有创新精神的人,他

发布时间:2018-9-13中学音乐课小组合作学习探究

音乐可以陶冶人的心灵,使人有美的发现,美的感受。音乐在学校教育中的功能是陶冶情操,培养集体主义精神,是进行德育的辅助手段,另外还有提高学生的审美能力,也就是人们通常所说的美育功能。传统的音乐教育,主要以教师唱“独角戏”,学生被动接受的方式开展,往往教学效果不理想,教学质量也难以提高。笔者结合前人的教学成果,并在教学实践过程中通过不断的改进,探究通过小组合

发布时间:2018-9-11中学音乐课堂教学艺术例谈

音乐课是音乐老师展示独特风采的舞台之一。同一节课,由不同的教师执教,其效果往往大相径庭。产生这种结果的主要原因是,老师教学方法和专业技能的不同。下面笔者就音乐课的课堂教学中的教学环节谈几点看法。一、课堂教学导入艺术一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏。不同类型的课题可以用不同的导入语言和导入方法。有的可以用讲故事的方法,有的可以用提问的方法,有的

发布时间:2018-9-10初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学

随着素质教育的全面推广,初中音乐作为初中课程中的重要组成部分,如何转变教学方法,加强学生对音乐基础知识的理解,培养学生的乐感,培养学生对音乐的赏析能力,提高教学质量,成为音乐教师首要解决的问题。在当前初中音乐教学中,仍存在着一些亟待解决的问题,部分教师受传统教学理念的影响,课堂教学枯燥、乏味,导致学生对音乐学习缺乏兴趣,课堂教学质量不高。为促进学生身心健

发布时间:2018-9-8刍议如何构建初中音乐高效课堂

一、构建初中音乐高效课堂的意义1.有利于丰富教师的教学内容教师在教学的过程中经常出现教学内容过于空洞的问题。这样不仅会影响教师的教学水平,还会在一定程度上降低学生的学习学习爱了。教师出现这样问题的主要原因就是没有将其他内容渗透到教学当中。这时教师积极构建高效课堂能够有效改善这样的问题。这样不仅能够让学生积极地参与到教师开展的教学活动当中,还能提高

发布时间:2018-9-8初中音乐教学与多媒体技术整合路径的思考

在初中生生理和心理发育日渐成熟的情况下,应当注意教授学生知识的同时培养学生正确的思想观念、综合素质审美素养、艺术鉴赏能力等,促进学生全面发展。而对当前初中音乐教学实际情况予以分析,确定传统教学方式方法的运用在很大程度上限制了音乐教学的意义,导致学生只是被动的学习和掌握一些音乐知识,不利于促进学生全面发展。为了改变这一局面,应当将目光落在多媒体技术上,通过

发布时间:2018-9-7初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学探讨

在当前的初中教学体系当中,音乐教学越发受到关注,音乐学科教学活动的开展需要顺应教学体制下的学生实际发展需求,满足学生发展的客观需要。对于音乐教学活动的顺利进行,乐感的培养是其中最为关键的内容,因此也受到初中音乐教师的广泛关注,加强对学生乐感的培养,是初中音乐教学活动中的重要内容之一。在教育体制改革的影响之下,初中音乐教学已经不仅仅停留在学生对于音乐作品的

发布时间:2018-9-5探究合作式教学模式在初中音乐教学中的应用

引言:合作式教学,顾名思义就是老师与同学之间相互合作,共同完成一系列课程的讲授与学习,注重合作,从以老师为中心转变到以学生为中心,强化学生的角色作用,注重学生自己的动手探究能力,从而加深学生的印象,大大提高学生的效率,能更好的吸收老师上课所教授的具体内容,合作式教学模式应用到音乐教学会达到一定的普及效应,本文将从合作式教学的背景、内容、对教学模式产生

发布时间:2018-9-3运用情感教学实施初中音乐审美教育的探索

一、情感教学的具体意义(一)情感教学是什么情感教学是指在教学中,师生双方处于积极的情感状态。情感教学不仅表现在言传,更重要的是身教。情感教学的宗旨是学习过程中学生具有良好的态度、情绪、情感。情感教学可以让学生觉得容易接近你,能更轻松简单地走进你的思想,与你产生情感上的共鸣。情感教学应该被看作教育过程的重要点而并不是一种虚无的形式。情感教学可以让学

发布时间:2018-9-2有效提高初中音乐课堂教学水平的途径

一、初中音乐课堂教学存在的问题(一)课堂中没有凸显出学生的主体地位新课改要求课堂中以学生为中心,注重学生综合素质的提高,但是从目前的初中音乐教学发展情况来看,课堂中仍然存在“填鸭式”或者“放羊式”的单调教学形式,教师仅仅根据教学需求进行课堂内容的讲解和灌输,忽视了促进学生全而发展的初衷。而且教师与学生之间的交流不够频繁,使得教学进程没有切实地结合

发布时间:2018-8-27浅谈核心素养背景下的音乐欣赏教学

随着社会主义核心价值观的不断向深层发展,核心素养得到全方位的实施,青少年学生在校园文化的美感熏陶下,潜移默化地提高自身的道德水准,陶冶高尚情操,促进智力潜能的开发和身心健康发展。一、音乐核心素养音乐核心素养是学生在进行音乐的学习过程中所培养的综合能力,不仅包括音乐知识技能,而且也涉及对学生所培养的价值观念。我们知道音乐课程是在初中的课程中培养学生

发布时间:2018-7-13流行音乐在初中音乐教学中的应用

流行音乐是学生在生活中无色却有味的调剂,当学生们厌倦了初中的数语外等主要课程后,偶尔上一节音乐课,将流行音乐融入到学习的氛围中,不仅会让他们感到神清气爽,消除枯燥无味,还能使其加强对兴趣的培养,减除当天学习的巨大压力。学生具有整体性和个体性的统一。从学生来说,初中生活正是在一个心理生理快速成熟的时期,在这个时期内,拥有一个正确的人生观和价值观是至关重要的

发布时间:2018-7-10浅析初中音乐教学的课堂导入技巧

引言:良好的开端是成功的一半,学好音乐的前提是要有效的课堂导入才能实现,不能生拉硬套,这样就不能激发学生对音乐的求知欲。有效的课堂导入能提高学生对音乐的渴望,而不是让音乐教学流于形式,同时还能吸引学生的注意力,让学生对音乐教学更加重视,促进学生逻辑思维的运转,使后面的教学内容顺利地开展。让学生在探索中提高对音乐教学的认识,以便于今后更好的利用。一

发布时间:2018-7-1新课程背景下提高初中音乐欣赏教学有效性的研究

随着教育事业的发展,新课程改革不断深化,初中音乐教学工作逐渐得到教育工作者的重视。关于课程有效性的问题,是广大教师一直关注的话题,这一话题直接关系到教学任务是否能够完成。对初中音乐教学有效性的研究,一方面说明国家对教育开展了全面改革,一方面对初中音乐教学提出了严格要求。初中音乐是音乐教育的重要内容,也是素质教育的重点之一,音乐欣赏不仅可以提高学生对音乐的

发布时间:2018-7-1基于核心素养的初中音乐课表现性评价探究

表现性评价对音乐课程改革起着重要的导向作用,是决定音乐课程改革成败的关键因素。基于核心素养的初中音乐课表现性评价是新时期课程教学发展的方向,本文以培养核心素养为基础,对初中音乐课上学生的表现性评价进行深入探讨。一、表现性评价对学生核心素养发展的影响1.引领学生核心素养发展的作用音乐课程是六大核心素养中人文底蕴领域的重要内容之一。音乐核心素养是

发布时间:2018-6-30初中音乐教学对学生鉴赏能力的培养

在初中学科教学中,音乐教学是必不可少的一部分。音乐对于培养学生的审美能力、鉴赏能力等起到非常重要的作用。但是在传统的初中教学中,音乐课的作用并没有被重视起来,音乐教师在教学的过程中,大多是一板一眼地进行歌曲教学,学生的学习过于机械和被动,久而久之会失去学习音乐的兴趣。这样的课堂,学生的音乐鉴赏能力并没有得到培养。想要在初中音乐教学中培养学生的鉴赏能力,就

发布时间:2018-6-28关于初中音乐课堂合作学习的思考

古人云:“独学而无友,则孤陋寡闻。”如今,音乐课早已不再是单一的“知识传授”和“技能移植”的过程。而是共同的、开放的、包容的、相互合作的过程。那么,在音乐教学中如何更加合理、有效地组织学生开展合作学习呢?一、合作学习必要性学习不仅是为了获取知识、掌握技能,它更是生活、社交的一部分。与人共同学习的乐趣要比单独一人学习来得大得多,但是由于应试教育的长

 

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