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发布时间:2018-7-13流行音乐在初中音乐教学中的应用

流行音乐是学生在生活中无色却有味的调剂,当学生们厌倦了初中的数语外等主要课程后,偶尔上一节音乐课,将流行音乐融入到学习的氛围中,不仅会让他们感到神清气爽,消除枯燥无味,还能使其加强对兴趣的培养,减除当天学习的巨大压力。学生具有整体性和个体性的统一。从学生来说,初中生活正是在一个心理生理快速成熟的时期,在这个时期内,拥有一个正确的人生观和价值观是至关重要的

发布时间:2018-7-10浅析初中音乐教学的课堂导入技巧

引言:良好的开端是成功的一半,学好音乐的前提是要有效的课堂导入才能实现,不能生拉硬套,这样就不能激发学生对音乐的求知欲。有效的课堂导入能提高学生对音乐的渴望,而不是让音乐教学流于形式,同时还能吸引学生的注意力,让学生对音乐教学更加重视,促进学生逻辑思维的运转,使后面的教学内容顺利地开展。让学生在探索中提高对音乐教学的认识,以便于今后更好的利用。一

发布时间:2018-7-1新课程背景下提高初中音乐欣赏教学有效性的研究

随着教育事业的发展,新课程改革不断深化,初中音乐教学工作逐渐得到教育工作者的重视。关于课程有效性的问题,是广大教师一直关注的话题,这一话题直接关系到教学任务是否能够完成。对初中音乐教学有效性的研究,一方面说明国家对教育开展了全面改革,一方面对初中音乐教学提出了严格要求。初中音乐是音乐教育的重要内容,也是素质教育的重点之一,音乐欣赏不仅可以提高学生对音乐的

发布时间:2018-7-1基于核心素养的初中音乐课表现性评价探究

表现性评价对音乐课程改革起着重要的导向作用,是决定音乐课程改革成败的关键因素。基于核心素养的初中音乐课表现性评价是新时期课程教学发展的方向,本文以培养核心素养为基础,对初中音乐课上学生的表现性评价进行深入探讨。一、表现性评价对学生核心素养发展的影响1.引领学生核心素养发展的作用音乐课程是六大核心素养中人文底蕴领域的重要内容之一。音乐核心素养是

发布时间:2018-6-30初中音乐教学对学生鉴赏能力的培养

在初中学科教学中,音乐教学是必不可少的一部分。音乐对于培养学生的审美能力、鉴赏能力等起到非常重要的作用。但是在传统的初中教学中,音乐课的作用并没有被重视起来,音乐教师在教学的过程中,大多是一板一眼地进行歌曲教学,学生的学习过于机械和被动,久而久之会失去学习音乐的兴趣。这样的课堂,学生的音乐鉴赏能力并没有得到培养。想要在初中音乐教学中培养学生的鉴赏能力,就

发布时间:2018-6-28关于初中音乐课堂合作学习的思考

古人云:“独学而无友,则孤陋寡闻。”如今,音乐课早已不再是单一的“知识传授”和“技能移植”的过程。而是共同的、开放的、包容的、相互合作的过程。那么,在音乐教学中如何更加合理、有效地组织学生开展合作学习呢?一、合作学习必要性学习不仅是为了获取知识、掌握技能,它更是生活、社交的一部分。与人共同学习的乐趣要比单独一人学习来得大得多,但是由于应试教育的长

发布时间:2018-6-28中学音乐赏析教育中学生审美能力的培养

音乐教育是中学时期德智体美劳培养中重要的一环,音乐赏析教育对于培养,提升和强化学生的音乐审美能力具有影响深远的作用。在固化的传统音乐教学中,教师们对于音乐赏析还不够重视,但是当代教学新模式更加强调了音乐赏析的重要性。本文对眼下中学音乐赏析教育中存在的常见问题加以分析,并提出相应的解决办法。一、中学音乐赏析教学中存在的问题在中学音乐赏析教育中,培育

发布时间:2018-6-28在初中音乐教学中实施情感教育

音乐是对学生进行情感教育的有效途径,情感教育使学生学会如何表达和抒发自己的情感,对学生的健康成长具有重要作用。初中音乐作为学生的必修课,通过音乐学科可以陶冶学生情操、舒缓情绪,促进学生综合素质的提升。一、初中音乐教学实施情感教育的必要性1.构建学生健全人格。在初中教育阶段构建学生健全人格非常重要,这是学生发展的基础和重要前提,情感教育更是健全

发布时间:2018-6-28借用信息技术优化初中音乐教学

随着科学技术的发展,教育教学领域也有了更多的拓展,音乐教育不再仅限于欣赏和歌唱,教学手段也更加先进,信息技术在初中音乐教学中的运用可以有效的开阔学生的视野,丰富学生的审美体验,巧妙运用信息技术可以极大的优化初中音乐课堂。一、创设文化氛围,培养审美情趣音乐是一门基于美学的学科,在初中阶段开设音乐课程主要是为了提高学生审美,促进学生美育发展,而乐理知

发布时间:2018-6-24基于核心素养视角下提升初中音乐课堂有效性

在过去的初中教学体系中音乐课堂的教学并不受重视,即使是音乐教师自身也对音乐教学的作用没有一个明确的认识,在课堂教学中没有形成有效的教学模式,无法起到良好的教学效果。如今随着素质教育的发展,教育改革的进行,音乐课堂教学作为对学生素质教育有重要作用的课程,也在不断的教学改革中进行,以提高初中音乐课堂教学的有效性,实现对学生素质的培养。一、基于核心素养视角

发布时间:2018-6-24农村薄弱初中学生音乐素养培养初探

音乐素养是学习音乐的综合素质,是音乐基础课,必修课。它包括读谱、视唱、听音、节奏、和声、写作、音乐欣赏和音乐史等多方面的综合理论基础。作为农村初中音乐教师,应该按照当前素质教育的基本要求,努力体现教育的全体性、基础性、发展性、全面性和未来性。素质教育就是要针对学生的未来和社会的未来。在农村初中音乐课堂教学的这些年里,我发现学生在学唱和欣赏教材中的作品

发布时间:2018-6-23浅谈初中音乐教学中学生综合能力的培养

音乐是一门特殊的艺术。音乐学习有助于提高学生的审美能力,发展学生的智力,也有助于培养学生的综合素质。在初中音乐教学中,要把对学生能力的培养作为一项重要的教学任务,积极引导学生感知音乐、欣赏音乐,培养学生的音乐情感,以“情”感人,以“美”育人。一、培养学生识读乐谱的能力人的嗓音就是一个能用不同语言表现音乐的奇妙乐器。学生要学会正确科学地发声,并利用

发布时间:2018-6-21多媒体技术与初中音乐的融合策略

随着音乐课程改革的不断深入,多媒体技术正作为一种新的教学手段,在音乐教学中优势尽显。因此,教师应当思考如何充分合理利用现代媒体技术来辅助音乐教学,以激发学生音乐学习兴趣,提升学生的音乐审美能力、表现能力和创造能力,进而全面提升学生整体的音乐素养。本文首先介绍了多媒体技术的应用价值,着重分析了多媒体技术与初中音乐的融合策略。一、多媒体技术在初中音乐教学

发布时间:2018-6-16提高音乐教学效果的策略探究

音乐课程的改革发展,对课堂教学提出了更高的要求,因此在音乐教学中教师必须不断改进和完善教学策略,才能满足课程改革需要,实现音乐教学目标。一、加强语气练习,促进意韵领悟语音是由语气和语调构成的,语音的色彩、节奏、语调等与音乐中的很多要素息息相通。在传统音乐教学中,教师往往更加注重语音节奏的应用,而忽视对语气方面的训练,所以教师应转变传统教学理念,加

发布时间:2018-6-7浅谈“翻转课堂”模式在中学音乐教学中的运用

长期以来,由于受到传统教学观念的影响,使得中学阶段学生在音乐教学方面的重视度一直都处于被忽略的境地。面对这一尴尬现状,作为中学教育主导力量的音乐教师必须引起重视。在顺应时代发展趋势的前提下,切实从学生素质发展出发,将“翻转课堂”融入中学音乐教学之中,以此来激发学生音乐学习潜质的良性发展。一、“翻转课堂”应用于中学音乐教学的必然性通过对于“翻转课堂

发布时间:2018-5-31浅谈初中音乐的情景式教学策略

传统的音乐教学方式为老师讲授、学生聆听学习的方式,然而此模式下学生的学习效果以及对音乐的理解层次都有所欠缺,教学效果也差强人意。音乐是一种艺术,并不能完完全全地靠讲授来学习。目前大多数学校都具备多媒体教学的条件,所以很有必要将多媒体运用到音乐教学当中,给学生营造一个轻松、活跃的氛围。由教师提供相关的情境,学生独立进行学习,对于教师而言,在课堂教学中主要以

发布时间:2018-5-26初中音乐教学中学生兴趣激发策略探讨

初中音乐教学对初中阶段学生的审美意识、情操、智力、修养、个性等提升有着十分重要的意义。在倡导素质教育的今天,为了促进初中音乐教学体制的改革,应从提升学生学习兴趣着手,借助各式各样的教学方法确保音乐教学实效性得到提升。一、借助精彩的导入激发学生学习兴趣课堂教学最基础、也最重要的一个环节——导入,是教师开展每课时教学给予学生的第一感知,是优化学生心境

发布时间:2018-5-17以情感因素助推中学音乐教育的发展

引言随着我国教育事业的发展,新课改进程的推进,对中学音乐教学提出了更高的要求。中学音乐教学应该注重学生爱好音乐情趣的培养,侧重学生音乐创造力、表现力以及鉴赏力的发展,从而实现陶冶学生高尚情操、提高学生音乐文化素养的目标[1]。音乐是抒发个人感情最好的媒介,因此,在中学音乐教育中加强情感因素的应用,有利于促进中学音乐教育的发展。1 情感教育的理论阐

发布时间:2018-5-4情境教学法在音乐课堂中的应用

记得有很多老师曾经好心的说过:“音乐课多好上呀,一台录音机就可以了,放上音乐让学生听呗!”每当听到这个声音,我都无奈的笑了下。是啊!应该怎样去上音乐课?怎样让学生在音乐课上从“学会”到“会学”?怎样上一节让学生喜欢的音乐课?让我陷入了深思中……很久以来,音乐课一直是让音乐老师头疼的课,尤其是初中生在音乐课堂上更难管理,是什么原因呢?音乐课堂教学环节单

发布时间:2018-2-20情景教学法在初中音乐课堂教学中的有效运用

情景教学法是教师根据课文所描绘的情景,创设出形象鲜明的投影图画片,辅之以生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现课文所描绘的情景表象,使学生如闻其声,如见其人,仿佛置身其间,如临其境;师生就在此情此景之中进行着一种情景交融的教学活动。情景教学法对于学生对学生学习积极性的调动、情感的培养、智力的开发均有独到的作用,在初中音节教学课堂中运用情景教学法有利

 

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