当前位置:首页>初中英语论文>初中英语阅读教学论文
发布时间:2018-12-24初中英语报刊阅读教学的必要性和优越性

在初中英语教学中,阅读教学占据着重要的位置。《英语课程标准》指出,初中生需要达到五级水平,其中在新课标第三部分分级标准的语言技能方面对于阅读的要求是:“能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;能理解段落中各句之间的逻辑关系;能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局;能读懂相应水平的常见体裁的读物;能根据不同的阅读目的运用简单的

发布时间:2018-12-4初中英语如何做好阅读教学工作

初中阶段是学生成长过程中最重要的阶段,在这个阶段,学生的认知思维、学习习惯和学习能力都会有一定的提高和进步,因此,初中英语教师必须利用好这段时间,为初中生英语学习的有效性,和为教师提高教学质量创造条件。在英语阅读教学中,教师不仅要注意阅读教材的教学内容,还要加强和培养学生在阅读语言意义、发音、表达等各方面的能力。教师需要为学生营造一个良好的英语阅读环境,

发布时间:2018-10-23浅析图式理论指导下的初中英语阅读教学有效性分析

初中生对于英语学科的学习还处于起步阶段,虽然我国从小学开始就已经设立相关的英语教学内容及学科内容,但是实际内容的教学还是从初中开始的,尤其是对于英语阅读教学而言。因此,英语阅读学习成为整个初中生英语学习能力及学习成绩提升的关键环节。只有在教学过程中不断的借鉴相应的教学理论,如图式理论,借鉴其指导性对整个初中的学习进行相应的评估,才能够实现整个初中生英语阅

发布时间:2018-10-6初中英语阅读教学中如何开展以学生为中心

培养学生的英语阅读能力是初中英语教学中的重要目标,只有学生的英语阅读能力有所提升,才能促进听、说、写方面能力的内化,因此在初中英语教学中阅读教学的分量毋庸置疑,但是在以往的英语阅读教学中往往采用的都是一种以教师为中心的教学,影响了阅读教学效率,在本文中笔者将提出以下以学生为中心的初中英语阅读教学策略。1. 以学生为中心的理论概述以学生为中心的教学

发布时间:2018-9-25以趣为石子,激起阅读之浪

一池静水本无波澜,但我们把一颗石子投入其中,就会“一石激起千层浪”,在水面上形成以投石点为中心的一个个同心圆,不断荡漾开来,从而形成辐射,这称之为“投石效应”。如果我们把学生的阅读作为一泓等待激活的静水,只要我们投入恰当的石子,就会对学生的阅读产生震荡作用,激起学生自主阅读的浪花。兴趣是学生英语阅读不可缺少的内在动力,是能激起英语阅读浪花的恰当石子。

发布时间:2018-9-22浅析初中英语阅读教学中文本解读的微技能

传统的教育教学方式已经不能适应时代发展与学生需求,为了在真正意义上实现对上述现象的改善,必须对英语阅读教学进行创新与改革,这是对初中英语教学提出的全新要求与挑战。阅读教学与文本的有机结合是学生顺利进行阅读的基础与前提,同时在提高英语教学质量方面也发挥着不可替代的作用,能够使学生的英语阅读兴趣得到大幅度提升。一、英语阅读中文本解读的意义英语是初中教

发布时间:2018-9-16在初中英语阅读教学中培养高阶思维能力的策略

一、 引言随着中国学生发展核心素养框架的出台,英语学科提出了基于语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个维度的核心素养框架,这就意味着思维品质的培养不再是优特学生的发展目标,而是对基础教育阶段所有学生的普适性要求。思维品质是指人的个性特征,反映其在思维的逻辑性、批判性、创造性等方面所表现出的水平和特点。布鲁姆教育目标分类理论认为,人的认知思维过

发布时间:2018-9-14初三英语教学中阅读策略培养的行动研究

一、 初三英语阅读教学中存在的问题(一) 教师方面教师的素质是关键,教师对于每一篇的阅读能够做到准确把握,这样才能引导学生,引导学生的方法也需要老师根据不同的学生因势利导,很多教师由于缺乏经验,不懂得学生与教师之间存在阻隔,比如教师在教学中说得很书面,而学生对于这些不能够理解,学生需要更加容易理解的表达。教师教学的方法与教学内容直接关系到学生

发布时间:2018-9-13初中英语学生阅读技巧的培养教学探究

初中英语教学大纲明确提出,要在阅读教学中,促使学生达到以下三个标准:其一,是可以借助英语工具书阅读课外难度较大的短文,理解大意。其二,是可以透彻明白教材中的英语短文。其三,是能够快速阅读处于所学英语知识范畴中的英语材料,用最少的阅读次数获得文章大意。因此,为了达到以上阅读教学要求,也为了初中生今后的生活和学习,教师应当以阅读技巧指导为重要教学内容,全面提

发布时间:2018-9-13浅析个性阅读教学模式在初中英语阅读教学中的应用

个性化教学是基于学生主观意识、个性化元素基础之上进行的针对性、个性化教学,以此达到促进学生个性化发展的目的。目前,初中英语阅读教学有效性易受学生理解能力、知识储备因素、学习能力、阅读技巧等的因素影响而导致阅读教学整体有效性不高,且受个别英语教师阅读教学模式陈旧等因素的影响,未能充分重视初中生客观存在的个体差异性,进而也会影响到教学质量。本文基于个性化教学

发布时间:2018-9-10组竞赛教学法在初中英语阅读教学中的应用

初中英语阅读教学的主要目的是为了激发与培养学生对于英语阅读的兴趣与了解,让学生对于英语阅读知识能够主动的去接触,去了解,从而通过对英语知识的学习与实践,掌握英语阅读相关的知识与技能,提升英语在生活当中的使用功能,让学生能够在生活中运用英语的口语交际能力,达到交流与学习的双重目的。一、组竞赛教学法(一)特点在初中英语阅读教学的过程中,教师在采用

发布时间:2018-9-5初中英语阅读课教学与学科核心素养培养的研究

引言新课程标准明确提出在教学过程中应当防止为了考试而学习,充分尊重学生的课堂主体地位。所以在初中英语阅读教学过程中,教师应当清楚的认知,学生核心素养的培育是英语学习中的重要内容,只有提高学生的知识学习水平与英语学习技能,才能够将英语语篇知识和教学主题有效融合,切实提高学生对英语文化的理解认知。一、进行分层教学,提高学生语言表达能力采用分层教学

发布时间:2018-9-4初中英语语篇整体阅读教学策略的思考

不同于“只见树木不见森林”的传统阅读教学模式,语篇整体阅读教学能够使用语言整体培养学生的英语口语交际能力,提升其学习积极性与主动性,有利于培养学生的英语综合素质。为了最大化地发挥语篇整体阅读教学优势,本文围绕初中英语语篇整体阅读教学策略进行了探讨。一、语篇整体阅读的教学优势语篇指的是实际使用的语言单位,如“A:Where is Brown fro

发布时间:2018-8-28浅谈初中英语阅读教学障碍及策略

一、当前初中英语阅读理解教学存在的主要障碍1.受传统的语法翻译法和直接法的影响,教师在阅读教学中过多地重视语法,把阅读当精读,教学过程就是拼读生词,讲解单词,补充词组,罗列搭配,逐句逐段分析句子结构、语法等。有的甚至把阅读当课外阅读上,勾划词组,对对答案,学生自读了解一下故事情节即可。教学方法单一、陈旧,学生感到乏味,没有阅读兴趣,很难锻炼他们的阅读

发布时间:2018-8-24谈初中英语有效阅读教学的开展

初中英语教学可以分为不同的训练项目,在相应的训练课程中给学生专门的指导。在每一堂课程中,安排不同的侧重点,围绕着一定的主题,进行技巧和能力方面的训练。很多的阅读课教学充其量只能算作阅读理解和语法教学课,最常见的读写课模式往往是:单词学习—师生互动理解并翻译课文—学生朗读操练—根据文章内容做相应的问题。这种方式比较传统,也比较低效,学生容易丧失兴趣,课堂表

发布时间:2018-8-23如何在初中英语课堂开展阅读教学

一、 阅读前“阅读前”是英语阅读理解课的第一个教学阶段,这一阶段如果老师教学设计得好不仅可以很好地激发学生的学习兴趣,而且为即将教学的课堂文本内容做好良好的铺垫,有助于提高学生阅读的速度和效率。(一) 阅读选材要精心挑选选择文章要贴近学生的生活实践,符合学生的喜好,文章要有可阅读性、知识性、趣味性、科学性,并且要满足学生们的好奇心。此外,文章

发布时间:2018-8-22初中英语阅读课教学存在的问题及对策分析

传统的英语阅读课教学模式仍存在一定的问题,如何提高英语阅读课教学质量,提高学生的英语自主阅读能力,是当前初中英语教学的一个重要课题。本文主要就当前初中英语阅读课教学中存在的问题进行分析,并提出相应的对策,从而有效提高初中英语教学的质量及初中生的英语自主阅读能力。一、初中英语阅读课的教学现状(一)忽视学生的主体地位传统的英语阅读课教学模式以教师

发布时间:2018-8-20倡导“润物渗透”式的初中英语阅读课堂

一、初中英语阅读的重要性新课改要求侧重培养学生英语阅读能力,英语阅读在学生日常考试与语言综合能力运用中占据关键性的地位,教师应通过阅读课堂培养学生的“文化意识、学习能力、思维品质”。二、初中英语阅读的现状分析现今初中英语阅读的教与学情况堪忧,其主要弊端在于:(1)教学形式单一,学生对阅读失去兴趣。大部分教师教学观念陈旧,教学设计与活动枯燥而单

发布时间:2018-8-13关于初中英语阅读教学的策略探讨

受课程改革影响,初中英语教师需转变传统的英语教学方法,打破传统教学模式,通过新兴的教学方法增强学生学习英语知识点的兴趣,只有加大学生学习兴趣培养力度,才能促使初中生积极主动地参与到英语课堂教学活动中,如此不但能够加强学生英语阅读能力,还能为学生后期学习新的英语知识点奠定基础。本文主要阐述提升初中生英语阅读质量的具体策略,具体如下。一、 当前初中生在英

发布时间:2018-6-23初中英语阅读教学策略探究

新课改教学理念明确指出,在教学中要注重培养学生的综合素质能力。但是在以往的初中英语教学中,由于应试教育理念的影响,教师进行英语教学只是为了提高学生的英语成绩,而没有注重对学生的能力进行培养;而且教师的英语阅读教学观念就没有摆正,教师认为英语阅读教学没有实际意义。此外,有些教师虽然进行了英语阅读教学,但是教学方法比较单一和老套,选取的英语阅读教学内容不符合

 

初中英语论文©2018轩辕文献网 www.fqcu.com