提高初中英语写作教学实效性的实践探索

发布时间:2019/11/8 23:40:00 编辑:goodook 手机版
  初中英语写作教学引导需要重视语言积累学习,并通过适当的情感带入实现对英语基础知识的输出。由于以往教师在课程教学引导阶段,深度探索实效性引导模式,学生在此阶段能够做好对写作能力的拓展延伸,那么就能协调阅读、写作、听力、表达之间的协调关系,所以广大英语教师需要高度重视,通过多样化的教学模式逐步提升作文教学的时效性。
  一、学生英语词汇积累,给写作做好准备
  写作训练阶段的语言基本构成就是英语词汇,所以在教学引导阶段让学生做好词汇积累是十分必要的。为了达成写作目标,并将个人的思想以及情感表现出来,所以教师要认识到词汇量的重要影响意义,给学生打下良好的写作基础条件。目前多数学生在词汇学习阶段,拼写问题相对较小但是口语表达能力有限,而很多词汇或句子应用阶段,学生对词汇不够熟练,那么写作质量也很难得到保障。在初中教学引导阶段,需要在课堂上给学生创建沟通交流的平台,而当学生能够在互相沟通交流过程中,逐步养成主动沟通交流的基本习惯,那么能实现对词汇知识的强化记忆,无论是阅读还是发音,学生都能在反复的实践联系中实现词汇基础的强化学习。
  写作阶段本身就是在模仿练习下,通过反复性的记忆与理解,将单词拼写的基本方法掌握,当学生能够在词汇应用阶段信手拈来,那么就能有效克服自己写作困难的问题,提升词汇的应用价值。尤其是对于学生来讲,词汇学习是较为复杂的过程,但是学生如果未能掌握有效的学习方法,词汇量很难达成写作训练的基本目标。所以,教师在词汇讲解阶段,需要通过多样化的教学方法引导,让学生在实践积累中提升自己的词汇量,这样的写作训练就会更加具备针对性与有效性。
  二、书写练习指导养成学生的良好习惯
  对于初中生来讲,达成写作训练的基本目标,需要通过良好的书写习惯引导进行,教师在写作指导阶段,让学生做好整洁、规范性的写作训练,就能够更加精准地表述出自己的写作目标。而教师在多样化的教学形式下,学生能够探索多样化的写作形式,将自己的写作兴趣逐步激发出来。在英语的版面设置以及评价反馈阶段,教师可以通过对学生书写形式的引导,确保单词书写正确率以及美观性,这种课程教学模式能够让学生养成良好的课程学习习惯,同时还能在各个阶段的写作训练过程中,从细节开始逐步提升自己的写作能力。
  教师在教学指导阶段针对一些经典写作内容引导,主要是需要培养学生写笔记的基本习惯,当学生能够在课堂上捕捉关键点,并且不会影响自己的听课学习,这样的长期探索与实践过程中,学生就能将课下课上的学习实践统一起来,经过长久的坚持与努力,在遇到写作灵感之后能及时记录,由此写作质量也能进一步增强。
  三、写作方法教学引导,提升教学时效性
  在进行写作教学引导阶段,学生只有将整个写作题目的有效性进行了解,那么在写作任务下达阶段,教师可以帮助学生从简洁明了的写作任务探究开始,探索有效性的写作方法,并且做好对学生循序渐进的引导,整个写作教学指导的核心内容逐步明确起来,写作就会实现个性化的引导。当写作主题逐步确立起来,教师让学生建立写作结构并找出提纲。另外,就是在写作关键词探索阶段,当学生能够明确哪些段落或构成部分能够略写,而側重详细写作的笔墨描绘,那么写作初稿速率逐步提升,能够增强自己的写作效率。
  在写作完成之后的修改指导阶段,教师可以让学生探索修改的基本途径,并做好对写作的耐心与认真。无论是学生自己改还是教师指导都需要从整个文章结构开始,将句子结构、段落设置合理性逐步增强,那么学生就能在反复的实践探究中,掌握有效性的写作方法,在反复实践练习中获得更大的进步。
  四、做好对学生的句型引导,提升学生的写作能力
  句子是作文的基本构成部分,学生在文字表达阶段语法结构、语序设置需要在不同的时态以及语态中体现。所以,教师可以从学生的句子结构认知开始,让学生体会文章的脉络以及句子基本构成,通过主线内容集中把控,学生能实现对句子的理解与合理应用,后期的实践训练就会更加具备针对性与有效性。
  阅读学习是实现句子积累的基础性条件,所以教师为了给学生奠定良好的学习基础,需要将阅读与写作紧密联系起来,探索英语知识内容的获取方式,并在逐步的积累与强化中实现对社会生活的观察与探究,这也是达成写作目标的基础性条件。在进行业余的写作探究阶段,教师还可以帮助学生深度剖析句子结构,每天都能定时定量地进行英语阅读学习探究,当反复地将文章主旨以及核心内容探索,学生在实践探究过程中,能将自己的知识面拓展开来,写作质量也能在深度的拓展研究中逐步加强。
  五、结束语
  初中英语写作教学引导教师要认识到写作是需要多方面支撑的,不仅仅要让学生掌握写作方法,全面分析与探究自己的文章结构设置以及句子应用,还需要从学生良好的写作习惯引导开始,帮助学生在阅读学习中掌握更多的词汇知识,并且能够在反复的实践联系中,将自己的写作质量逐步增强。
  参考文献:
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  [2] 李润兰.促进初中英语写作有效教学的对策研究[D].西南大学,2013.