浅谈初中英语教学的实用妙招

发布时间:2018/12/27 12:54:00 编辑:goodook 手机版
  在日常的英语教学中,发现学生由于受到教学观念和各种非智力因素的制约,英语成绩参差不齐。如果教学方法运用得当,对提高学生的英语的整体水平起着重要的作用。教无定法,适合学生的教学方法就是实用妙招,在十多年的初中英语教学中积累了一些实用妙招,在这里与大家交流一下。
  一、“听”,让学生的耳朵飞翔
  听的能力,对大多数学生都是弱项,因为在日常生活中,学生很少接触到英语的听力,一做听力题目就会感到莫名紧张,影响了他们正常的水平的发挥。为了解决听的问题,在日常英语教学中渗透听力的练习,运用一些实用妙招,重建他们的自信心,提高听的能力。
  (一)自编“听说读写”的听力教材
  如何开展中考听说考试的听力练习,这是比较伤脑筋的,因为可以利用的材料有限,又想提高效率让全班同学一起同时练习。为了解决这个难题,利用江门专版的《中考英语听说王》的听力材料,挑选难度适合的一些听力材料,然后用ppt把材料整理出来。这些材料配上MP3就可以在教室的平台操作。并且这些自编的听力教材整个备课组都可以一起使用,资源共享。
  这些自编的听力材料有多妙呢?老师可以人手控制,根据中考的考试要求,只让学生5秒钟阅读题目(老师心里倒数5秒),提前适应考试的要求,因为在听说考试里只让学生5秒阅读题目,这是很难的,如果经过长期的练习,就可以提高学生阅读题目的速度,提高听力的水平。
  (二)灵活整合课文的听力
  教材的听力材料如果整合得好也能很好地训练学生的听力。针对不同水平的学生要灵活整合教材。如仁爱版九年级(上)Unit4 Topic2 Section A1b的听力是要求学生用完整的句子回答问题,在听之前还没有讲一般将来时态的被动,如果直接这样听完回答对很多待进生来说是有一定的难度的。针对这个情况,可以给出答语的半命题,如:
  这样就可以适当降低了难度,吸引待进生们的注意力,激发听的能力。反之,针对成绩不错的学生可以适当提升一些难度,可以适当把题目改成回答问题。教材是“死”的,教师的运用是“活”的,教材在手,如何巧妙地整合和设计,要根据学生的水平和接受能力而灵活处理,这样才会让教材发挥最大的作用。
  (三)挑选适合初中生看的英文电影
  学习英语,不是死读书,一味地记单词,背语法,而是要感受这种语言的魅力。可以通过搜索一下优秀的有口碑的适合初中学生观看的英文电影,每周利用一些文体课的时间让学生观看一些精彩的片断,学生观看的劲头很足,兴趣很浓,这是一种很妙的训练他们听力的途径,百试百灵。可以推荐《音乐之声》、《哈利波特》、《新基督山伯爵》等。教师可以根据教学实际而适当播放给他们观看,不要只顾着赶进度而忽视了学生的兴趣。
  二、“说”,让学生插上自信的翅膀
  第斯多惠说过“无论是课堂教学还是学习都要开动脑筋。学生必须把学到的知识用口头表达出来,所有的学生都必须做到这一点,无一例外,必须用自己的话表达出来”。
  学生学习英语不能学哑巴英语,要有一定的输出。在日常教学中,想出一些实用妙招,根据课文不同的教学内容,适当让学生参与到课堂中,主动体验英语所给他们带来的快乐,从而提高学生的口语能力。
  (一)聚焦热门话题,引出新课
  如仁爱版八年级(上)Unit2 Topic1 SectionA讲到如何保持健康,结合最近肺结核病毒肆虐,一上课时老师可以带着口罩咳嗽几下,以引起学生的注意力。然后问学生了解肺结核吗?保持健康重要吗?在日常生活中如何远离肺结核?因为这是一个热门的话题,學生都积极参与到话题中来,敢于用口语发表自己的看法,气氛上来了,这节课也就成功了一半。
  (二)利用道具设置情景,重现课文片段
  仁爱版的课文有很多对话很适合进行角色扮演的,特别是七、八年级的课文,但如果不设置情景,只是枯燥地根据课文直接表演学生缺乏兴趣,学习效果不理想。为了改善这种状况,培养学生的兴趣,提高学生的学习积极性,有个妙招就是平时上课带上“道具”。
  (三)针对朗读中存在的问题,制作微课解惑
  最近流行制作微课,教师要做到与时俱进,在教学过程中也要适当制作一些微课用来解惑。在英语听说考试里有朗读句子的环节,在日常的朗读训练里学生有许多地方容易读错,为了解决这些问题,制作实用的微课“中考听说读写——易错句”,学生从来没有接触过微课,对微课感到很新颖,看到一个视频里有老师细心的讲解,还有好听的歌曲,大家的注意力都非常集中,这让他们在朗读中存在的问题得到了解决,也对提高他们的中考成绩有了实际的帮助。
  三、“读”,让学生的内涵更丰富
  苏霍姆林斯基说过“阅读应当成为孩子掌握知识的极为巧妙的工具,同时又是丰富的精神生活的源泉。”
  英语阅读在初中阶段是很重要的,通过阅读可以获取知识,了解世界。在日常教学中,提高学生的英语阅读能力,有利于初中的学生更好地扩大词汇量,提高语言运用能力,从而从整体上提高英语的综合能力。对于如何提高学生的阅读能力有一些实用妙招。
  (一)充分利用好课内的文章
  对于初中的学生来说,阅读能力通过课内的文章来教学来提高是关键的途径。仁爱版的每一个topic里的SectionC或D都有一些阅读文章,应该好好利用这些课文阅读材料,因为课文里挑选的课文都是经过精心挑选的。在理解阅读的过程中还要通过有针对性提问题曲激发学生去学习新词汇,这样有利于学生在对文章整体认识的过程里也掌握了词汇,也有利于培养阅读教学的整体性原则。
  (二)补充课外的阅读,丰富他们的世界
  在这个多元化的社会,搜集课外阅读有多种途径,可以通过上网、杂志等多种形式去寻找,不要选择难度太大的文章,因为如果太难让他们觉得兴趣索然,应选择难度适中的文章,由浅入深,最好选择一些幽默故事、童话,这样能吸引他们的兴趣。通过不同的话题,有针对性地出一些阅读练习卷,让学生做专题阅读卷,增长了他们的知识,让他们得到全面的发展。
  (三)开展“阅读月”活动,树立阅读的好风气
  习近平主席说过“我爱好挺多,最大的爱好是读书,读书已成为我的一种生活方式。”
  为了树立英语阅读的好风气,在班上开展“阅读月”活动。
  首先在班上摆放一个小书架,摆上一些英语书籍或杂志,张贴读书格言,营造读书氛围。然后指导学生每天坚持去阅读几篇课外短文,大家进行阅读比赛,看谁每周读的文章多。每周还设计分享环节,把自己一周内阅读的书和大家分享。在月尾的时候就进行总结汇报,推选出班上的“阅读之星”。
  “阅读月”的开展,让学生的阅读兴趣和阅读能力在不知不觉中有了一定的提高,也让他们学得更加有自信,因为学了英语,懂得看一些英语的文章了,这种满足感不是做几道语法题可以比较的。这个活动的开展也得到了很多家长的肯定,他们都反映最近一个月学生在家爱上了看书,远离手机。这真是个好妙招,大家都可以试用。
  四、“写”,让学生的文采飞扬
  学生的“听”和“读”都是很好的输入,到底学生有没有真正地掌握了知识,“写”就是最好的平台,运用一些“写”的实用妙招,让他们可以尽情地发挥水平,表达他们的观点,从而可以做到学以致用。
  (一)作文周周练
  根据教学进度,一个星期基本上能完成一个Topic的教学工作,每周都根据教学内容设计一节写作课。写作课不是单纯给出题目让他们写,而是设计得生动有趣,在游戏和竞赛中让学生爱上写作课。以仁爱版八年级(上)Unit3 Our Hobbies Topic1为例,谈谈课内写作课是如何进行的。
  1.抢答比赛,复习词汇
  根据图片去说出有关爱好的词组,让学生抢答;还可以让中文闪现,快速说出英文词组。因为是比赛,学生都很积极表现。
  2.造句比一比
  让学生用“usedtodosth.”造句,表达过去的爱好;然后再让学生用“beinterestedin”“befondof”等表达喜爱的词或词组去造句,表达现在的爱好。看哪个学生造得又多又好。
  3.讲台我来show
  在积累了一定的词汇和句子之后,让一些学生走上讲台,表达自己过去的爱好和现在的爱好,并说出原因。对他们上讲台表达进行录像,在开家长会时作为汇报材料播出。学生非常重视,都努力呈现出最完美的一面。
  4.限时写作
  接着限定时间让学生根据内容现场写作。作文内容:表达自己过去的爱好;表达自己现在的爱好并说明原因。学生在前面的铺垫之下,写作一气呵成,完成得很順利,并且敢于大胆地表达自己。
  5.现场批改
  随机抽取几个学生的作文用投影仪投影出来进行现场批改。学生看到自己的作文能投影出来,都很兴奋。特别是写得不错的学生都争着让老师现场批改,他们如果能够拿个作文高分,可以整整高兴一个星期。
  作文课通过比赛、呈现、现场给分等手段去训练学生,学生不再畏惧写作,写作水平在每周的写作课中都得到了提高。
  (二)直击考纲话题,自编话题作文
  到了初三第二学期,把英语的教科书都讲完之后,就开始进入英语语法知识和题型串讲的复习阶段。但是作文课不会因为课文讲完而不训练,反而应该更加重视,提高学生的写作热情。根据中考考试大纲的不同的话题,有针对性地自编不同话题的作文课。以“ShoppingOnline”为例,是这样设计作文课的。
  1. 话题引入。
  T: Hello, everyone! Do you like shopping? Do you like shopping online?
  2.自由讨论“What do you often buy online?”
  3.听力练习。
  T: This is our friend Jane. Her parents are going to Hong Kong with  her this summer holiday. Before going there, they went shopping online at home last weekend. Here is a passage about them. Listen carefully and answer the questions.
  4.用合适的单词完成短文。
  T: Do you know him?
  S: 马云
  T: Yes, he is a very clever man. He invented a shopping day named “Singles’Day”. Do you know more about “Singles’ Day”? Let’s finish the passage.
  5.讨论网购的优点和缺点。
  T: With the development of Internet,shopping online is hitter and hitter. I think it has both advantages and disadvantages. Let’s discuss. Work in groups.
  T: What’s your opinion? What are the advantages/the disadvantages?
  6.现场写作。
  T: Now, you have know more about shopping online. It’s your turn to write something about it.
  让学生根据书面表达的要求,现场写一篇小短文。
  话题作文从选材到制作课件都是亲自通过网络、书籍寻找合适的材料,让这一节作文课,从词到句,再生成作文,不单止进行了写作的训练,还同时针对中考的题型训练了学生各方面的能力,这是很好的创作复习材料的过程,也是不断总结进步的过程,无论是学生还是老师都收获很大。这是很实用的妙招,每次想写某个话题的作文,就在自编的话题作文的课件里找就行,高效便利。这一节课在2016-2017年度“一师一优课”活动中还评为了省级“优课”,鼓舞很大,以后还会更加地努力创作更多的优课。
  (三)为学生建立“作文选”集
  首先让学生每一个学期都为自己准备一本漂亮的本子,作为他们的“作文选”。每次老师评讲完作文,学生修改好之后,认真抄一次在他自己的“作文选”上面,把整一个学期写的作文都收集在“作文选”里,然后定期挂在教室里,让其他同学翻阅,并进行评选,选出班上的优秀“作文选”!建立“作文选”集,学生会自豪地觉得自己就是一个会写英文作文的“作家”,会获得前所未有的满足感,激发他们写作的动力,提高写作水平。
  学生写作之后,教师最好能够抽时间对学生进行一对一的评讲,这样评讲的效果会比当着全班学生的面讲会好很多,学生也会觉得老师重视他,以后会更加努力地写好作文。
  教学的路漫长而充满挑战,只要热爱这个事业,在日常教学中,认真地观察和积累,大家都会找到属于自己的教学的实用妙招,希望大家能够再一起分享。
  [ 参  考  文  献 ]
  [1]第斯多惠.《德国教师培养指南》人民教育出版社,1990年版.
  [2]赫爾巴特.《赫尔巴特文集》教育学卷二浙江教育出版社,2002年版.
  [3]苏霍姆林斯基.《把整个心灵献给孩子》天津人民出版社,1981年版.
  [4]陶行知.《育才十字决》 江苏教育出版社,1991年版.