关注初中英语教学 培养学生核心素养

发布时间:2018/12/17 22:47:00 编辑:goodook 手机版
  培养学生的核心素养是促进学生德、智、体、美全面发展的重要手段。针对目前的教学状况,教师在教学中,要积极转变教学观念,营造良好的学习氛围,改进教学模式,注重阅读教学,加强对学生核心素养的培养,使其具备完善、健全的人格,努力培养适应现代社会的高素质人才。
  一、转变教育观念,培养核心素养
  随着新课程改革的不断深入,初中教学应当把培养学生的能力和核心素养放在教学的首要位置上。教师在教学活动中,应当转变教育观念,采用多样化的教学方式,培养学生体验和运用英语的能力,促进核心素养的提升。例如:在《Dream Homes》一课的教学中,教师可以让学生针对自己去过的旅游景点或者一些有意义的地方准备相关照片,并且能够在课堂学习中,运用英语对自己去过的地方进行描述,或者描述一件有意義的事情,对于积极表达自己的同学教师应当进行鼓励。再如,在学习《MidAutumn Festival》一课时,教师可介绍了我国的传统佳节——中秋节,同时也可以鼓励学生介绍端午节、春节、元宵节等中国传统节日,把中国的传统文化教育融入到课堂中,让学生在学习知识的同时,接受文化的熏陶,教学文本中的思想文化意识和价值观念能够促进学生树立良好的人生价值观念,促进学生核心素养的提升。
  二、营造学习氛围,培养核心素养
  营造氛围,注重学生英语感悟能力的培养。中国,是一个以汉语为母语的国度,教师平时上课,也会英汉结合进行教学,缺少用英语自由交流的环境,所以营造英语氛围是培养学生英语核心素养培养不可或缺的重要条件。教师可以在教学中,有针对性地安排一些英语活动,如:英语角、听英语广播、观看英文电影等活动。通过这些充满着英语氛围的活动把英语国家的地理、文化、历史、风土人情以及社会习俗等内容原生态真实自然地展现在学生面前,不但使我们以汉语为母语的学生体味到英语国家原汁原味的生活情境,也让学生在原生态的英语语境中学习语言和体验语言,从而学习到更实用、更鲜活、更贴切、更地道的正宗英语,从中也让学生的语言感悟能力得到潜移默化地提高。
  三、改进教学模式,培养核心素养
  教学长期以来,一直深陷高耗低效的泥潭,教师拼命在讲,学生也忘我在练,但课堂教学效益始终得不到有效提升。枯燥的一成不变的教学模式已无法适应新的教学形势。我们要还给学生足够的时间,让他们在丰富活动中展示自己,在合作学习中进一步落实其主体地位,最终提升教学的整体效益。活动是我们初中英语课堂教学的“主心骨”。在实际教学过程中,我们要潜心钻研教材,努力为学生们创设更多丰富多彩、新颖有趣的英语实践活动,并有意识地为他们搭建展示的平台,提高他们活动的积极性与目的性,为我们的教学注入全新的活力。
  在教学译林英语七年级下册Unit 2这单元时,为了巩固学生们对“be going to”这个语法知识的巩固,我以临近的五一节“May Day”为契机,创设了一个“We are going to have a party”的探究任务。在这个活动中,我创设了班级宴会的情境,鼓励学生们以小组为单位,为班级的五一宴会出谋划策。各个小组需为宴会设计1~2个活动,如游戏、时装表演、魔术、合唱、小品等,小组成员不仅要设计活动,还要准备道具,并将这些活动展示出来,比一比哪个小组获得的掌声最热烈,收到的“鲜花”最多。这样的课堂教学更能激发学生的求知欲。
  四、注重阅读教学,培养核心素养
  阅读是培养语感基础,没有阅读能力,就没有学习能力。好的英语是“读”出来的。我们可以将课程标准要求的各级阅读词汇量有计划的分解到每个月,每个周,甚至到每一天。有了定量,才有目标,有了目标,才有动力。在阅读材料的选择上,要把握好两个阶段:入门阶段,以对话、小短文、小童话、幽默小故事等为内容,重点培养学生的阅读习惯和兴趣。习惯好、兴趣高,学习英语就能持之以恒。能力提升阶段,可以选取一些难度较大的记叙文、说明文、科技类文章等,在鼓励学生阅读的过程中,加强对阅读技巧和方法的指导,不知不觉中提升学生的阅读能力,同时,在这些技巧和方法的学习中,也促进了学生的核心素养的提高。
  英语学科是初中教学中的基础语言学科之一,对学生核心素养的培养具有重要作用。英语教师在日常教学中,要不断地转变教育观念,营造良好的学习氛围,改进教学的模式,注重阅读能力提升,激发学生英语学习的兴趣,培养学生的核心素养,塑造适应时代发展,具有高素质的综合性人才。
  [参考文献]
  [1]顾一萱.微谈初中英语教学与学科核心素养培养[J].校园英语,2017(03).
  [2]李才富.如何在初中英语教学中培养学生的核心素养[J].小作家选刊,2017(03).
  [3]刘伟伟.基于“核心素养”理念的初中英语教学实践初探[J].读与写(教育教学刊),2016(12).