浅谈在初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣

发布时间:2018/12/2 18:04:00 编辑:goodook 手机版
  一、把握教学契机,渲染课堂氛围,培养学生的兴趣和求知欲
  初中学生无所顾忌、敢想、敢说、好动,求新求异的愿望强烈。但初中生由于其心理发育不成熟,自我控制力较弱,注意力不能长时间的集中,这就要求英语客堂中教师的“调度”既不时吸引学生的参与兴趣。
  (1)从日常生活着手,激发学生英语的学习兴趣
  好的开始是成功的一半。因此,在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛(Warming up)。比如唱一些英语歌曲,开展如“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的复习知识型的游戏,活跃课前气氛,增强英语课堂的趣味性,引发学生的求知欲。在教学实践中,我力争课堂教学既有趣味性,又有灵活性,而且更具有真实性。
  活动是开发智力的一种重要的方法,可使知识得到运用,学英语多开展些活动,学生对所学知识记得牢固些,兴趣也会自然变浓。上英语课时,多开展具趣味性的活动,学生的学习兴趣会更浓,在活动中教师积极配合,尽量用英语与学生进行对话交流,带动学生积极参与。课后在班内开展英语对话广角,或开展英语书写、英语故事演讲比赛等等,对所学过的知识进行巩固和运用,从而让学生学会勤思考、勤动口、勤动手了,还可让学生学会说话,学会与他人和睦相处,学会合作学习,养成一个良好的学习习惯,同时还可以陶冶他们的情操,促使他们去实践,促进他们创新思维的发展,逐步使他们的语言综合运用能力提高,学习兴趣更加浓厚。
  二、创设运用英语的环境,培养学生英语运用能力
  学生学习英语的关键在于运用英语进行交际,为使学生真正掌握和运用英语,教学中加强培养学生的运用能力。
  (1)引导学生运用英语进行思维。
  平时上课我一般先用几分钟指导学生进行自述、自由会话等形式的练习,并注意用标准漂亮的英语组织教学,来创造良好的语言环境,而且讲解幽默风趣,让学生大胆实践,积极参与;同时在教室四壁对学生的手抄报进行展评,以形成学习英语的实物环境,组织丰富多彩的英语课外活动、英语游戏,编排英语课本剧、自办英语手抄报,创造学习英语的兴趣环境,这样学生学习效果比较好。
  三、“以人为本”,以学生为中心,充分发挥学生主体作用
  学生初学英语时都兴趣盎然,但随着时间的推移、知识容量的增多、学习难度的加大,兴趣的保持程度则会因人而异,出现差异,有的学生甚至会完全丧失兴趣。针对这一自然现象,我们应该多关心鼓励、多给予实际行动上的帮助,具体措施如下:
  (1)以人为本,分层教学
  根据学生的实际情况,非智力因素的差异,进行目标激励,分层互促。知识层次低的学生,做问答练习、转换练习,对于他们的提问更要保护其积极性,简单的问题要尽量留给他们,吸引他们的注意力,逐渐培养他们的思维能力,为他们能回答更难的问题作好心理和知识上的准备。智力因素突出的学生做阅读性强、推理性强的练习。根据渐进性原则,在部分学生确有困难,难以为续时,适当放慢进度,查漏补缺,甚至是“开小灶”,让他们在教师的耐心帮助下,充满信心,一步步地赶上。教师在授课时可以扩大难度和浓度,也可以在练习或检测中增加信息量,让他们不断受到新的信息刺激。
  (2)真心关怀,真切鼓励
  对学生关心,会激起学生学习的动力。对学生鼓励,会引发学生学习的信心。老师要不吝表扬和鼓励,尤其对于一些成绩不太理想的学生,要多肯定他们做得好的地方,及时发现他们的闪光点,增强他们的信心。比如,我在班上实行平时成绩计分制,鼓励学生平时多表现,多加分,增进了他们学习的动力。
  (3)课外活动,扩展英语知识,保持兴趣
  开展形式多样、内容广泛的英语课外活动,保持兴趣。苏霍姆林斯基说过:“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣,给学生更多的运用英语进行交际的机会,教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际,使学生认识了自我,取得了不同程度的成就感,增强其自信心,增添了学习英语的兴趣和乐趣,变“要我学”为“我要学”,进而长久保持其对英语学习的兴趣。
  教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报,解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等,还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等;可以成立英语课外活动小组,开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动;结合实际地组织英语竞赛,让学生在这些活动中互相帮助,互相感染,进而共同提高水平,长久保持学习英语的兴趣。
  四、热爱学生,与学生进行情感交流,要建立融洽的师生关系
  英语教学是教师与学生的双边活动。作为英语教师,我们要平等对待每一位学生,与他们多多促膝交谈,哪怕他是差生,我们都要关心他,热爱他,发现他的闪光点,及时进行表扬,给予他们希望。学生得到别人,特别是老师的承诺和赞同,他们就会有学习的动力。一封信,一句话,一个动作,哪怕一个眼神都是对他的关注与希望。因此,学生就会敬重你这位老师,从而對学科感兴趣。他们会花更多的功夫去学习这一科。因为他们懂得:老师爱他,他也爱老师,他们用心来回报老师。这样,拉近了师生之间的距离,使学生由喜欢老师到喜欢英语,从而能够让学生对英语学习产生一定的兴趣。有的学生不喜欢某一科,是因为他不喜欢该科的老师。可见,热爱学生、与学生进行情感交流是培养学生学习英语兴趣的基础。融洽的师生关系是激发学生学习积极性的关键。
  培养和增强学生兴趣的方法有很多,如直观教具,培养阅读兴趣等等。总之,兴趣是学好英语的关键。在教学中我们善于从各方面寻找激发学生兴趣的办法。从而让学生始终保持学英语的情趣,使英语的教与学能获得双丰收。兴趣作为一种精神力量、学习动力,其作用在新目标英语教学中至关重要。培养学生学英语的兴趣势在必行。