浅析情境教学法在初中英语教学中的应用

发布时间:2018/11/5 20:04:00 编辑:goodook 手机版
  英语是一种语言,语言的学习目的是用来交流信息。而我们在英语教学过程中往往缺乏这样的英语环境,所以造成了很多学生把英语语言的学习看作是一种学习负担,只是单纯地去背诵单词或句型,甚至有的把英语学成了“哑巴”英语,不能用英语进行交流。因此,在英语教学过程中,教师要努力为学生创造一个良好的语言学习环境,让学生在亲身体验和参与活动中达到语言学习与交流的目的。
  一、情境教学法在初中英语教学中的应用意义
  情境教学法可以让学生置身于英语环境中,让学生的思想和言行有机地结合起来,教师可以把教学内容更直接、更生动形象地展示在学生面前。英语情境教学方法的意义主要体现在以下两个方面:
  (一)能够为学生营造良好的英语学习氛围
  英语学习需要一个良好的语言环境。情境教学可以让学生在听、说上融为一体,听说结合,使学生有身临其境的感受,也能锻炼学生的英语思维,有利于培养学生的语感。为一些对话语篇材料创设情境能让学生更好地理解文章内容,加深对知识的理解,在语境中巩固知识,从而让学生的知识水平和能力水平同时得到提高。
  (二)能够让师生之间的关系更加和谐融洽
  师生之间融洽和谐的关系会让教学工作顺利进行下去,可以提高课堂效率,培养良好的师生感情,正所谓“亲其师,信其道”。在英语情境创设中,教师和学生之间是平等的关系,平等的关系有助于师生之间的交流。在学生遇到问题时,教师以平等的朋友身份帮助学生解决,相对于课堂上的师生关系来说,学生更容易接受。有了和谐的师生关系,教师可以更好地帮助学生完成学习任务,解除疑惑。
  二、情境教学法在初中英语教学中的应用策略
  为了给学生创设一个良好的语言环境,教师要利用各种辅助教学的工具和手段,最大限度地激发学生的听觉和视觉,在情境中激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。在课堂上我们可以利用以下几种方式来创设教学情境。
  (一)播放音乐渲染情境,营造良好的课堂氛围
  音乐是深受学生喜爱的,教师可以抓住这一关键时机,在课前导入环节引入音乐。在上课开始前可以组织学生学唱英文歌曲,营造良好的英语学习氛围,调动学生学习的兴趣。英语歌曲需要教师精心挑选,可以选择一些和单元话题有关的歌曲来让学生学习,这样既有利于培养学生的学习兴趣,又有利于课堂气氛的活跃。另外,在英语歌曲的欣赏和学习过程中,学生还可以接触到一些新的语言词汇,在学生开口跟唱英语歌曲的过程中,又加强了学生英语口语的练习,真正做到让学生在玩中学,让学生体会到学习的乐趣。
  (二)角色扮演体会情境,激发学生的学习兴趣
  初中生活泼好动,表现欲望强烈,我们要充分利用学生的这一特点,给学生在课堂上分角色表演对话的机会,激发学生的学习兴趣。教师为学生创设不同的场景,让学生在表演的过程中,把单元话题的重点词汇和词组句型通过语言的形式表达出来,复习巩固了所学知识。学生要想在角色扮演的过程中表现优秀,课下就要把课本中的知识进行熟练背诵,把知识内化,这样也培养了学生自主学习的能力。在学生表演过程中,需要学生与学生之间配合默契,这就需要学生在课下多多合作,对于对话表演过程中的问题进行切磋,在潜移默化中培养了学生的合作学习的习惯。由此可见,在角色扮演体会情境学习中,既激发了学生的学习兴趣,又培养了学生的自主学习和合作学习的能力,对英语课堂教学有很大的帮助。
  (三)展示图画再现情境,调动学生学习的积极性
  利用图片创设英语情境也是一种有效的方法。教师要给学生充足的时间进行准备,要求教师对教材进行精准把握,了解授课进度,对学生设计图片提出具体的要求。比如:要求学生利用图片进行课文复述,在制作图片时可以利用简笔画,也可以根据学生自己的情况来绘制图画,图画内容要和课文相符,在图画的下面或背面列出复述所用到的单词和短语,指导学生总结中心内容。在课堂上,教师要求学生进行复述展示,有了图片的辅助作用,复述难度降低了,学生可以完成复述任务,可以体会到成功的快乐。这种成功的快乐可以激發学生学习英语的兴趣,调动学生的学习积极性。
  综上所述,英语情境教学法在初中英语课堂教学中起着积极的作用,我们要充分利用歌曲、视频、网络等各种教学辅助手段,为学生创设更多的贴近生活实际的语言环境,让英语成为学生与人交流的语言,而不是一种死板的知识,让英语课堂成为快乐的语言学习的课堂。
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