如何更有效地进行初中英语口语教学

发布时间:2018/10/10 20:20:00 编辑:goodook 手机版
  时代在变迁,科技在进步,国家与国家之间的交流合作也在日益密切,英语这门最常用的跨国交流语言的学习也越来越重要。初中英语课改之后,对学生的学习要求也上升了一个等级,新课改中,更加注重学生口语交际能力的提升。在学生学习新的语言时,听、说、读、写四种基本技能中,说的难度最大,也是最为关键的环节。英语语种能都学习好,并熟练的进行交际,很大程度上取决于学生会不会“说”,即能不能清晰地表达自己的观点或意愿。那么如何更有效地进行初中老师的英语口语教学呢?[1]
  一、初中英语口语教学状况的分析
  笔者结合自身多年的教学经验和参阅其他文献,特对目前英语口语教学中的问题进行了归纳总结,其主要表现在三个方面:
  1.在学习过程中,学生害怕讲英语。在最开始的英语学习,老师和家长给不到孩子有效的指导,导致学生不敢开口讲英语。毕竟是一项不熟练的语种,他们害怕把自己的错误呈现在大家面前,所以在学习新的单词或句子时,习惯在意识里去读,或者用很小的声音去读。这样的结果是导致当他们的发音或者语句出问题时,得不到及时有效的纠正,学生的学习兴趣提不起来,学习也便没有效率可言。
  2.老师对口语教学的重视度不高。学生新语言的能力的培养,与老师的指引密不可分。老师的教导,是学生学习口语的指南针。但是目前,绝大部分老师依旧是应试教育方式为主,只要求学生掌握基本的读写方法技巧,且初中生自主学习能力有限,因而他们口语能力得不到提高,学习的效率也大打折扣。老师在对学生进行英语讲授时,大部分都是用汉语进行交流,这就导致学生不能置身于英语的学习天地之中。此外,部分老师的口语发音不标准,这也是导致学生口语水平差的原因之一。
  3.没有良好的英语语言学习环境。语言学习最好的环境是语言使用率比较高的地方,在这种环境下学习英语,学生的口语错误能及时得到纠正,口
  语因此也将得到强化。在现在的日常学习生活中,受环境限制,学生能够学到英语、开口讲英语的机会少之又少;在传统的英语教学模式中,学生只会机械的读单词、记单词、记语法,就算是使用英语句子也是脱离相应的语言环境。现如今的教学未能给学生创造自主学习、创新学习、互相说英语、用英语交流讨论的环境,且课时不足,课外得不到练习,因而学生的口语能力难以提高。
  二、提高英语口语教学效率的策略
  1.老师要增加学生开口讲英语的信心。调查数据显示,学生在情感处于高潮时能够掌握更多的知识,所以老师帮助学生激发学习英语的兴趣,是学生开口讲英语的必要条件。在日常的英语教学中,老师要多鼓励学生讲英语,增加他们学习英语的信心和勇气。老师讲课时要有耐心,在读英语时要情感流露、语气抑扬顿挫,增加与学生之间的互动性,给学生提供更多的开口说英语的机会。老师要多肯定学生的付出与成绩,切忌浮躁教学。
  2.在英语课程讲解中,要营造良好的教学氛围。在课堂上,学生是主体,老师的作用是辅助学生学习。以往的英语课堂上,教师习惯板书讲解,學生习惯记笔记,词是词,句是句,语法是语法,完全拆分开来讲解。在这样的课堂上,学生的学习兴趣难以调动,学生的思维和自主创造能力得不到发展,口语也得不到合适的训练,老师要注意调动学生的热情,一起享受上课的乐趣。和学生一起用英语交流,营造氛围的方法有很多种,比如:将班级分成几个兴趣小组,每个小组有一个英文名,然后由老师出题,每个组指派一名代表发言,老师评定优胜,最终输的队表演一个英语小节目,这样的学习氛围不仅调动学生学习的积极性,又可以带领学生在活动中快乐地学习。[2]
  3.课堂上,模拟口语教学情景。学习一门语言,要对所学语言的背景、地域、文化有所了解。在学习前,学生对于英语的起源有了基本的了解后,他们在运用的时候就会特别注意讲话的方式和用词的准确性,
  如何透过通用多媒体、课本书籍等途径,让学生更广泛的了解英语母语国家的风俗文化?利用模拟情景的教学形式,把生活中的动物园、商场、社区、医院场景在教师中模拟呈现,学生在进行英文表达时,根据场景变换对话内容,切换思考交流的模式。
  4.倡导学生的日常英语对话交流。教师通常会顾及学生所掌握的词汇量少、英语表达能力弱等因素,课堂环节多采用中文进行沟通交流,长此以往会弱化学生的听说能力,教师应加强与学生的英文交流,通过结合肢体动作、图片、视频、音乐,丰富课堂的教学形式,降低学生的厌烦情绪,对英语产生兴趣,进而与教师一起学习英语。课堂上学习英语的时间时有限的,教师可以进行课堂延伸,组织英语课外兴趣小组,提升英语的使用频次,在日常的对话练习中纠正发音、积累词汇。[3]
  结语
  中国是非英语母语国家,在日常的口语教学中会遇到诸多问题,教师要结合英语教育现状突破创新,寻找提升初中生英语口语能力的学习方法,为新时代培育更多的英语人才!
  参考文献
  [1]赖文斌,温湘频.初中英语口语教学中的情境创设[J].教学与管理,2010(16):64-65.
  [2]刘静静.初中英语口语教学的行动研究[D].上海师范大学,2013.
  [3]叶幼环.新课程下初中英语口语教学的有效尝试[J].成功(教育),2011(7):8-8.