浅谈提升英语听力教学的方法探究

发布时间:2018/10/9 22:05:00 编辑:goodook 手机版
  英语教学中的听力教学,是英语教学的关键部分,日常教学中,教师往往倡导听、说、读、写,其中听是排在第一位的,听力,是完成学生表达的基础,可见,英语教学中的听力教学的重要性非同一般。据了解,在小学、中学和大学,教师在听力教学方面都极其关注,并投入大量的时间和学习机会提升学生的听力水平,但是,听力教学效果依然不显著,英语失分最严重的的部分也是听力考核,那如何提升英语听力教方法,成为本课题研究的出发点和研究目标。
  一、影响学生听力水平提升的主要原因分析
  1.缺少正确的练习方法。学习英语是一个长期坚持的过程,尤其是学生的听力,这需要学生通过大量的练习,通过正确的练习方法获得认知,但是很多学生对英语听力练习不够重视。在英语练习中,一般要嘴勤、手勤、脑勤,但是,大量的范例证明,学生在听力练习中,一般处于应付考试,不能从根本上提升听力练习,另外,学生练习听力,大多运用比较传统的学习方式,比如放录音、做题目、核对答案,对难句部分进行多次练习,缺少理解力,缺少创新性教学方法。
  2.缺少英语对话语境。语境教学是英语教学的主要方法之一,英语单词脱离了语境,往往意思就比较模糊,产生歧义,一般来说,语境不同,词义也有区别,听力教学中,当前的教学现状,一般忽略语境的特殊表达方式,也忽略语境教学的重要教育价值。
  3.英语知识储备不足。英语知识包括语音、语汇、语法三方面的综合内容,在语音方面的知识包括音调、音变和音素等内容,英语知识是语言表达的基础,也是理解听力的语言根本,如果对词汇、发音等知识掌握不牢固,学生将无法全面分析语言的语义,有了量的积累,才有质的飞跃。另一方面,英语表达往往对英语的文化背景了解不够透彻,往往忽略中西方的文化背景,忽略听力材料中所隐含的社会、生活等方面的信息,因此,在英语听力中,往往很难正确的理解材料所表达的准确含义。
  二、提升英语听力教学的途径分析
  1.构建科学的英语听力练习策略
  听力是学生发展口语交际的奠基,听力的培养,首先要训练学生听音訓练,锻炼学生的耳朵敏感度,掌握科学的听音技巧,学生通过对词汇、语法的分析判断,提升听力水平,提升学生听力练习的效率。因此,教师要引导学生选择适宜的教学内容,选择接近最近发展区的听力内容,按照由简单到复杂,有粗浅到精细的层次,有计划的设定目标,利用听录音,查询网络资料,开展生生互动,师生互动,在对话中相互纠正,相互学习,发展合作探究,引导学生多说、多思、多练,持之以恒,有效提升学生的听力水平。
  2.创设有效的语境环境提升听力水平
  当前的英语课程实施目标,都以话题的形式呈现的,教师要切合实际,构建适合学生听、力发展的语境氛围。首先要了解语境的教育价值,这是语境与话语实体和语用主体之间又存在着相互交叉、相互渗透的现象。教师要把握这种交叉关系,巧设语境,合作交流,不断拓展,让学生了解中西方文化不同的基础上,激发学生的学习兴趣。其次要构建有效的语境氛围。比如,引导学生自主预习,依据课程设计,教师巧妙设定语境氛围,利用英语故事、英语笑话、英语名言、英语对话以及英语课前预习的有关资料等内容,让学生在了解的基础上,相互对话、分析,判断、表述,获得表达认知,进行合作交流、英语发言,让语境教学更有效。
  3.丰富英语知识基础提升听力水平
  英语知识基础是提升英语听力的关键因素,语言知识的薄弱,也决定学生分析、判断和理解的发展能力,在英语范畴里,它主要包括英语词汇、语法和语意的理解,教师引导学生充分认知英语发音的方法与技巧,明确词汇在不同语境里的不同含义,引导学生感知,融会贯通,上下联系,初步理解语句中的表情达意,根据自己的理解再逐步推敲,形成听力准确,这就要求学生要有大量的词汇,强化训练单词发音、了解词义,才能逐步提高教师概括总结的能力,另一方面,教师创建知识积累的条件,比如,组建英语故事对话区,你说我做练单词、语义表达墙等不同的教学形式,从不同角度,不同的练习方法,提升学生基础知识的日积月累,学生的听力有效提高则变得水到渠成。
  4.利用现代教学手段提升学生听力水平
  随着科技水平的不断提高,现代化的教学手段逐渐被引用到教学中去,英语教学也不例外,是运用先进的教育理念转变传统教育理念的过程,教师运用科技手段,提升教学过程的设计水平与教学能力,还可以有效的把英语知识,利用新颖的,有趣的,多样化的表达方式让学生理解、记忆和运用,用动态的方式让教学变得生动。在此基础上,学生可以对其中的情节内容,降低理解难度,优化核心经验,促进学生听力的不断进步。在此过程中,学生的情绪是愉悦的、积极地,还可以不断培养学生探知的兴趣于能力,发展阅读能力,优化教学效果,并逐渐相互分享在英语教学中的经验与心得,提高学生讨论热情,在现代教学手段的参与下,有效发展学生的听力能力。
  英语听力教学的方法有很多,还需要教师、学生一起共同探究,共同实践,从现实出发,从个性需要出发,在多元教学方法的参与下,不断提升自信,循序渐进,有效进行口语沟通,从而提升英语听力教学的有效性。
  参考文献
  [1]常征.浅谈信息技术在英语教学中的运用[J].中华少年.2016(12)
  [2]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社.2002(01)