从初中英语课堂教学看学生英语学科核心素养的提升

发布时间:2018/9/10 19:54:00 编辑:goodook 手机版
  无论学习那一门语言,掌握听、说、读、写无疑是掌握一门语言的四大把所向睥睨的利剑。但是这四把利剑只能攻下语言的技巧。而对于培养学生英语以及其他学科的思维品质、学习能力以及其他等等方面则需要通过培养提高学生的核心素养来达成。只有提升学生的核心素养才能够培养出适应社会发展需要的全面性人才。
  一、初中英语学科课堂教学现状
  就目前情况来说,许多的教育工作者已经意识到了提升学生的核心素养的重要性。但是,在现实生活中只有在高中的教学目标中出现关学生核心素养的具体说明。初中英语课程目标中还没有出现类似的文字说明。初中英语的核心素养提升还处于十分困难的探索期。目前还存在存在许多的问题
  (一)注重知识技能培养,忽视素质能力
  当今社会,大家都意识到了教育的重要性。教育如今是一种资源。家长为了孩子得到名校的录取集中精力让孩子提高成绩。无论是学校课堂还是家长给学生选择的家教的课堂,教学的重点目标就是提高学生的试卷成绩。忽视学生综合能力的培养以及核心素养的提升。学生的学习兴趣被完全剥夺。学生可能确实会成为大家眼中的成功人士拥有让人羡慕的事业。但是确可能不会是一个合格的成功的人。
  (二)忽视实践能力培养
  学生在生活中很少运用自己所学。所有的练习除非是作业任务,否则不会去使用自己所学习的知识。英语学科的学习只是他们获得成绩的方式而已。在他们心中英语已经和学校课堂化等号。当走出学校离开课堂后学生不会去关注英语。学生的主观能动性严重缺失。例如在看他们非常喜欢的外国大片时也是只看中文字幕而已。学生更加不会用英文交流。就算有也是用一些单词,对于语法、词汇这些根本不会注意。
  二、提升学生英语学科核心素养的策略
  (一)课堂的形态以实践为主
  丢弃以往以教师一言堂的教学模式。不再采用教师在黑板前教课,学生只是机械地去听课、记笔记、背单词、背课文形态。教师给定学生一个话题让学生组成小组开展小组交流、小组阅读、小组互评将所学习的英语活用。除此此外还有英语辩论赛等新的课堂形式。英语学科的核心素质就是在学生自己学习自己行动中得以提升。教师不仅要教学生核心英语知识使得学生的英语能力过关,更加要培养学生的核心素质能力,使得学生成为一个真正优秀的人。注重学生的动手实践,培养学生的创新意识。让学生真正体会到学习的意义。在实践中爱上学习,在实践中提升学生的英语学科核心素质。
  (二)让学生真正运用英语语言
  英语教学课堂上的英文交流时间短暂并且题目死板,加上课堂时间原因老师不能够提问每个学生,学生得不到真正的英语口语的锻炼。教师可以开展英语演讲比赛并且鼓励学生积极参加。这不仅能够锻炼学生的英语表达能力、英语口语,还可以增加学生的自信心、增强学生的心理素质。另外学校可以组织以班级为单位的英语话剧比赛。这不仅能够促使学生产生班级向心力,更是一种对于学生临场发挥能力的锻炼。学生在角色扮演的过程中学习并且这是一种学生占主导的学习方式。激发学生的学习兴趣,也体现了学生的创造力。减轻学生的学习压力。这种活动也锻炼了学生与他人的合作协调能力。
  (三)通过课文的深度学习,培养学生的高尚人格
  核心素养的提升中就包括思想得到品质的培养与提升。虽然英语教学的主要目标是培养学生的外语能力。但是在教学过程中可以选择适当的教学方式来提高学生的道德品质。例如,在学习You’re supposed to shake hands?一文中教师可以借此让学生学习其他国家的礼仪,教导学生尊重其他国家人民的生活方式以及灌输学生民族平等理念。再如I’m going to be a basketball player一文中可以鼓励学生勇于追求自己的梦想并为自己的梦想不断努力。每一篇英语课文都是经过千挑万选才最终敲定的。它们的价值绝不仅仅是包含一些与初中学生理解能力所能够理解的知识点而已。这就太过狭隘了。在学习每篇英语课文时不要仅仅停留在课文表面,要深度学习课文中作者所表达的感情以及他所颂扬是人物品质。在学习过程中培养学生的高尚品质。
  结语
  总而言之,核心素养的出现体现了国家对于学生素养的重视。它要求学校培养出学习能力强、道德品质高、思维活跃的学生。在英语课堂教学过程中,不仅注重学生英语能力的培养,也要注重学生的素养提升。教师要将学生培养成真正优秀的人。
  参考文献
  [1]林崇德.21世纪学生发展核心素养研究[M].北京师范大学出版社,2016.
  [2]王笃勤.初中英语有效教学[M].北京师范大学出版社,2015.