浅谈初中英语教学的有效导入

发布时间:2018/8/6 17:10:00 编辑:goodook 手机版
  课堂导入是一种教学行为,指教师建立与教学有关的情境,对学生传授新的教学内容,使学生进入新知识准备状态。课堂导入也叫新课导入,通常发生在正式课堂教学开始前的3~5分钟。正如古人所言,“良好的开端是成功的一半”,好的开始往往能够事半功倍,课堂导入是影响课堂教学效果的关键因素之一。
  一、初中英语课堂导入的要求
  课堂导入是整节课的首要环节,良好的课堂导入能够让学生在一整节课中都能够保持积极的学习心态,从而提高学习效率。教师进行一次成功的课堂导入,需要做到以下要求。
  (一)活跃课堂气氛。初中生都埋没在沉重的学业中,因此教师在导入时要注重趣味性,一举抓住学生的注意力。学生只有在轻松愉悦的环境中,才能够提高教学效率,因此教师在上课时要注意利用语言的活力、行为的煽动力以及热情奔放的态度进行课堂导入,让学生感受到课堂并不是那么压抑和严肃,从而才能够有效提高学习兴趣。
  (二)注重学生需求。一般教师都要在不同的班级进行教学,面对的是不同的学生和不同的学习进度,因此教师要注意根据实际情况进行课堂导入。不同班级的学习有不同的性格特点,教师要结合学生的兴趣爱好,找到学生的需求,从而设计出最合适的课堂导入。教师在设计课堂导入时,要注重教学目标和教学任务,让学生能够快速及时的了解到该堂课的重点,并做好准备。
  (三)创设学习问题。能够吸引学生注意和提高学生兴趣的有效方法之一便是通过创设问题的方式,教师通过设计相关的问题,引导学生进行思考,提高学生的思维能力。英语教师可以根据教学目标和教学任务创设问题,引导学生向着学习目标的方向进行思考,并要求学生坦陈自己的看法,从而促进学生创新思维。
  二、初中英语教学中课堂导入的方法
  在初中英语教学中,常用的课堂导入方法主要包含以下几种:
  (一)初中英语教学的生活话题导入法
  在教学开始之前,合理的课堂导入方法能够使教学氛围变得更加轻松,进而提升初中英语教学的教学质量和教学效率。与其他课堂导入方式相比,生活话题导入法更容易引发学生的兴趣,缓解学生的紧张感。例如,教师在上课之前,可以和学生聊聊最近的天气、最近发生的体育新闻或者是早餐吃了什么,这种生活话题更容易引发学生的交流欲望,在这种课堂导入方法中,学生很容易与教师产生共鸣,学生的注意力能够更多地集中在课堂上,进而对学生的学习效果产生一定的促进作用。
  (二)复习导入法
  复习导入法,即教师在对新知识进行讲解前,引导学生首先对之前学过的与本节课相关的知识点进行回顾与复习,建立新旧知识的联系,以此展开新知识的学习。在复习旧知识时,教师应充分尊重学生在课堂上的主体地位,引导学生主动回顾旧知识,发挥其主观能动性,激发起学生的学习热情,在巩固旧知识的同时,构建知识体系,为新知识的学习奠定良好的基础。
  (三)游戏导入法
  游戏导入法的运用能够有效活跃课堂气氛,激发学生的参与热情,提升学习效果。在课堂导入中,教师可充分运用恰当的教学游戏,将学生的心理状态带入到学习中来,在增强师生交流的同事,使学生在轻松愉悦的状态下获取知识。例如在学习“Robot”时,教师可组织学生进行“你演我猜”游戏,随机选择一名学生上台表演机器人,让其他学生竞猜,对于猜对的学生给予适当奖励。如此一来,不仅能够有效提升学生的参与热情,还能巩固对知识的理解,达到良好的学习效果。
  (四)情境导入法
  初中英语教材中,包含许多的对话、课文等内容,学生对这些内容的学习需要在一定的情境中展开。因此,情境导入法是英语课堂中常用的导入方法。情境导入,顾名思义就是教师根据教学内容为学生创设完整的学习情境,使学生在真实的情境中感悟学习内容。教师在导入环节,通过表情、语言、手势及动作等方式将教材中所涉及的对话生动形象地展现出来,使学生在教师所创设的情境中对语言材料的内涵加以理解,并准确获取语言材料中所传达的信息。
  (五)的问答导入法
  问答导入法是指教师通过对上一节英语课堂中的相关知识的提问,将学生引入新知识的学习过程中。问答导入法不仅能够产生较好的导入效果,教师还能通过这种方法对学生上节课知识的学习情况进行合理判断,进而对教学方法、教学进度等方面进行合理调整。例如,学习anything、 something 以及 nothing 的使用, 教师在开始新的英语教学之前, 可以准备一个装着糖果并严密包装的小盒, 拿着小盒对学生进 行提问,让学生猜测盒中是否装着东西,这时,有的学生可能会 回答:I think there is nothing in the box. 还有的学生可能会回 答:I think there is something in the box. 针对猜测小盒中装着东西的学生,教师要鼓励学生猜出具体是什么,如果有学生猜出正确答案,教师可以将盒中的糖果当成奖励送给学生。问答导入法的应用能够将学生学习英语的兴趣充分激发出来,在这个过程中,初中英语课堂的氛围也发生了较大的变化。
  (六)合理设置学习悬念
  教师在课堂教学导入中设置学习悬念,可以有效激发学生的求知欲,调动学生的学习积极性。因此,教师需要在正式教学前,精心设置学习问题,鼓励学生大胆质疑,进而保证学生创新思维的有效培养。在设计学习疑问时,教师需要充分考虑班级学生的学习能力,结合课程教学发展目标,精心设置具备可行性的导入问题,以问题为牵引,充分开发学生的创新思维。
  初中阶段英语课程教学导入方式多种多样。为了加强学生对英语知识的理解,教师要充分结合课程教学改革理念与学生的学习能力,精心设计教学内容,通过不同的导入方法,不断激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,进而全面提升课堂教学质量与效率。
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