浅谈微课在英语教学中的应用

发布时间:2018/6/30 21:20:00 编辑:goodook 手机版
  传统的课堂教学中,教师是教学的主体,在课堂中用大量的时间进行知识的传授,学生在课堂中只需要被动地听讲即可。这样的教学模式,并没有照顾到学生的个性特点及接受能力,很容易导致学生因为走神而没有注意到教学的重点,进而导致学习落后,影响其学习进程。微课一般是5~10分钟的视频,教师通过微课视频将教学重难点知识进行讲解,方便学生在课下对知识进行巩固,这对提高学生的学习效率起着十分重要的作用。
  一、当前英语教学过程中存在的问题
  英语教学一直是教学的重点,作为第二外语,学生在学习过程中存在一定的难度,如何教英语,激发学生对英语学习的兴趣成为当前英语教学的重点。但是笔者调查研究发现,大部分英语教师在教学过程中存在各种问题,导致学生对英语学习缺乏兴趣,英语课堂教学效率较为低下。
  1.教师教学观念落后
  当前,随着科学技术的不断发展以及新课改理念的不断推行,教育改革势在必行。但是,大部分英语教师在教学过程中,依然是在传统教学理念的指导下进行教学,把大量基础知识的讲解作为教学的重点,教师在课堂上灌输大量的理论知识,学生疲于应付,英语课堂枯燥无味,最终使学生失去了学习的兴趣。
  2.师生缺乏有效的互动
  很多英语教师在教学过程中,往往为了完成教学任务而在课堂上大量讲授教学知识,忽视了学生在教学中的作用和地位。这就导致英语课堂成为以教师为主体的教学,学生在课堂上处于被动的地位。在这种模式下,教师只顾个人的讲课,学生只顾个人的听讲,师生之间缺乏有效的互动,不能够将教和学有效结合在一起,这样的课堂过于沉闷,不利于教学活动的开展及效率的提高。
  3.教学手段比较单一
  传统的英语课堂中,教师所使用的手段基本上是“黑板+粉笔”的模式,教师在讲台上直接对学生讲解各种知识。随着信息技术的发展,虽然教育学家提倡在教育的过程中融入新媒体工具,但教师也多是将内容从黑板转化到PPT上,对于学生来说这并没什么不同。单一的教学手段很容易造成学生在学习过程中产生疲惫、厌烦的心理。
  二、微课在英语教学中的应用
  微课时间较短,是通过视频形式进行的课程。因此,英语教师将微课视频应用于英语教学中需要进行一定的设计,使微课视频在教学中发挥更好的作用。
  1.结合实际教学内容进行微课制作
  微课主要是以视频的方式进行教学的,其主要内容是教学的重难点知识。教师在录制视频前要根据具体的教学内容进行微课制作。教师在制作的时候,一方面要选择好的课题,有针对性地录制视频,保证微课视频能够对学生的不足之处起到弥补的作用。同时,教师还要综合考虑整个教学过程,对课堂教学有所设计,保证微课视频能够同教学环节相契合。
  2.有效利用社交平台进行微课视频的投放
  微课的出现主要是为了帮助学生进行课程内容的補习,以短小精悍为主。教师通过相应的设计进行微课视频的录制,然后将视频放在网络上,方便学生复习和使用。现在互联网十分发达,社交平台有QQ、微信等,教师可以将视频放置在qq群等平台,学生利用课余时间进行下载学习。学校也可以建设相关的网站,教师将视频上传到网站中,方便学生在课余时间登录网站进行学习。
  3.将微课教学同其他教学模式相结合
  学习英语是一件持久的事情,学生不仅要学习单词、语法,还要了解相关的文化背景等知识,而且英语学习还和实践应用相关。这就需要教师在教学过程中综合运用多种教学模式,激发学生的学习兴趣,提高英语课堂的教学效率。微课教学只是教学的一种方法,在应用这种教学模式进行教学的同时,教师还要不断应用其他教学模式,互相辅助,以综合提高课堂教学效率。
  三、总结
  学习英语需要持之以恒,在传统的英语教学过程中,教师在传统观念的指导下,教学方式过于单一,师生之间缺乏有效的互动,这就导致英语教学过于枯燥,学生学习缺乏积极动机,进而失去了学习英语的兴趣。
  随着国际交流的不断增加,英语在日常生活中的作用不断凸显,这对英语教学提出了新的要求。微课以其短小精悍的特点,能够将课堂重点进行巩固复习,有利于学生在课余时间了解英语知识。因此,将微课应用于英语课堂教学中,教师可以通过课程设计,结合实际的教学内容,并同其他教学模式相结合,提高学生的学习兴趣,提高英语课堂的教学效率。
  参考文献:
  [1]刘梅.浅谈“微课”及其在高职专业英语教学中的应用[J].湖南邮电职业技术学院学报,2013,12 (4) :129-131.
  [2]朱亚容.微课在英语教学中的应用探微[J]. 成才之路,2017 (23) :62.