信息技术在中学英语教学中的三点应用体会

发布时间:2018/5/7 20:25:00 编辑:goodook 手机版
  【论文创新点】本论文为中学英语教师在现代教育技术广泛运用的环境下,如何有效融合信息技术与英语教学提供了借鉴和经验,引导教师要擅于利用、挖掘丰富的教学资源开展教学活动:建议教师要用心学习现代教育技术,利用翻转课堂帮助学生自学、课前预习及课后复习等,全面提高教育教学效果。
  《国家教育事业发展“十三五”规划》明确指出,全力推动信息技术与教育教学深度融合。建设课程教学与应用服务有机结合的优质在线开放课程和资源库,全面推进“优质资源班班通”,鼓励教师利用信息技术提升教学水平、创新教学模式,利用翻转课堂、混合式教学等多种方式用好优质数学资源。英语课程标准也要求教师要积极使用信息技术,选用适合学生的教学方法和学习方法,初中英语课堂也经历了从投影仪到一体机等多媒体教学阶段,这一切都给英语课堂教学带来巨大的变化,结合自身教学实际,我从以下三个方面展开论述:
  一、信息技术与课堂实际有效融合,拓宽教师教学视野
  一支粉笔、一块黑板、一本教案是传统的英语教学的主要载体,随着信息技术的发展,传统的教学方式面临着极大的挑战,各种各样的网站、APP 等都大大的开拓了教师的视野,英语教学需要的信息资源呈几何速度增长,各种教学软件层出不穷,只要教师善于利用,课堂的效率就会得以大面积提高。而初中阶段是学生的关键学习期,兴趣对他们来讲至关重要,兴趣会提高他们后续学习效果,所以教师就需要在每一节课前精挑细选教学资源,准备好足够的资料,争取每一节课都能就抓住孩子们的眼球,在课堂授课中,我们可以灵活运用选择以下几种现代教育技术的课堂教学手段:1、利用手机软件,制作课堂需要的短视频。幽默的语言、好莱坞大片的感觉,顿时会使课堂气氛大不一样,既让孩子们精神振奋,又进行了课堂精彩导入。例如在讲解一般现在时HAVE、HAS用法时,找到六名对英语不感兴趣的同学,利用苹果手机专用的视频编辑软件Imovie,制作了一分零八秒的微电影,在Imovie提供的大纲起好名字,影片名称就是《HAVE\HAS 表拥有》,制片厂就就以我的名字命名;又在故事板上开始编辑故事,写好脚本,拍摄了20个分镜头,镜头又分为远景、群镜、动作、中景等,最后合成影片导出,当小影片播放的时候,同学们都很兴奋,尤其是参加拍摄的同学,不仅提高了兴趣,也掌握了知识点,更体会了老师的良苦用心,很多老师们欣赏了我的小作品后, 都纷纷来找我取经,学习手机拍摄微影片技术。2、利用变音软件、课前请孩子们自己进行预习朗读,网上有很多非常好用的变音软件,通常的变音软件声音有多个年龄段选择,如童声、萝莉、御姐、少年、大叔等,而孩子们最喜欢的是男女生互变音的特效,在课堂播放的时候,孩子们注意力马上进入高度集中阶段,因为他们都想知道他们听到的声音到底来自于哪位同学,于是,当答案揭晓的时候,孩子们都欢欣鼓舞,不用老师要求就开始主动录制对话课文等,当孩子们对课堂掌握熟练后,就开始自己学着找一些有趣英文故事进行录制,一段时间下来,同學们收获了满满的成功感。3、在趣配音APP上,成立班级配音小组,引领学生掌握英语的一些发音技巧。如学习语音连读知识的时候,我们可以在英语趣配音上输入关键字进行搜索,会找到美式发音技巧,共有八个视频,里面涉及到元辅音连读等,每天为学生布置好任务,发到班级趣配音小组,让同学们在手机上配音,互相指正,必要的时候下载下来,既是自己的教学资料,也为学生打好了良好的语音基础。4、制作丰富多彩多媒体课件,如在教学初三复习课的时候,教师先做好课件快闪,让同学们复习相关词汇、句型,让旧知在头脑中闪过一遍,再请同学们进行整理总结,书写到练习本上,利用希沃手机助手上传学生的作品,达到温故而知新的良好效果。
  二、线上线下有效融合,促进教师专业素养的提高
  过去教师们经常抱怨上级部门培训方法落伍,缺少和外面优秀教师进行面对面的沟通,而现在,网络课堂充分解决了这一问题,为广大教师提高专业素养提供了切实可行的平台,例如国家教育资源公共服务平台的一师一优课,一课一名师活动,让教师可以观摩来自全国各地优秀教师的优课,在备课的时候,针对各种课型,平台上提供同课异构形式的上千课例,教师可以充分的取人之长、补已之短,真正的上出一节好课;同时,平台还定期推出各地区的优秀教研活动,教师们只要拥有一部手机,就可以参与各地特色教研活动,这些线上的有效教育教学活动,对于教师的专业素养的提高起到了极大促进作用。
  线上教学活动超越了时间和空间,一改传统培训中一纸文件、几个汇报的培训形式、变静态为动态、变抽象为形象,也提高了广大教师参与教研的积极性,例如,许多英语名师微信公众号也提供了大量新鲜的教学信息,每个地区的教师可以和全中国的英语名师们随时进行沟通,唯一需要的就是扫扫二维码,就可以随进参与各种讲座,这信息技术的帮助下,英语教师们可以置身于各个名校中,突破了以往教师培训过于单调的培训形式,真正让教师乐在其中,学在其中,用在当下。
  三、翻转课堂与网络直播相融合,拓宽学生学习渠道
  传统的教学模式是老师在课堂上讲课,布置家庭作业,让学生回家练习,与传统的课堂教学模式不同,在“翻转课堂式教学模式”下,学生在家完成知识的学习,而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果。教师课前制作短小精悍的教学视频,发布到学校的公众号上,或是发到家长信箱,请同学们提前进行学习,突破课堂的重点和难点,培养学生提前预习的习惯,而且这些视频具有暂停、回放等多种功能,可以自我控制,有利于学生的自主学习,清晰明确的教学信息为学生自主学习提供了可能性,更重要的是,我们重新建构了学习流程,做到教学信息无障碍沟通,根据翻转课堂的学习情况,教师还可以开展网上直播辅导活动,让新知识完全吸收内化。复习检测也可以在线上进行,帮助学生及时进行检测,并对自己的学习情况做出判断。如果学生遇到容易模糊混淆的知识点时,可以回过头来再看一遍,仔细思考哪些方面出了问题,而学生对问题的回答情况,能够及时地通过云平台进行汇总处理,帮助教师了解学生的学习状况。
  总之,作为中学英语教师,我们要敢于突破传统,努力学习现代化信息技术手段,跟上时代步伐,把信息技术有效融入到中学英语教学之中,利用好各种平台,创新教育理念,激发学生的英语学习兴趣,努力提高中学英语教学效率。