摭谈初中英语教学中的教材整合

发布时间:2018/3/18 9:23:00 编辑:goodook 手机版
  在初中英语教学过程中,教材是教学目标,课堂内容是知识传授最重要的依据,对讲授知识的深度和范围都作出了明确的要求。但是教材不是教学的绝对标准,教师应结合实际情况,即学生的生活经历,知识基础,思维能力,学习习惯等情况,灵活使用教材,探索使用教材的创新方法,避免在教学过程中机械地照搬照抄教材内容。教育要以学生为本,促进学生综合能力的发展,需要以此为基本理念,将教材进行整合。
  一、教材整合在初中英语教学中的必要性
  任何一本教材都不是完美无缺的,面对具有自身特殊情况的学生群体,教材有其优势,也有其局限性。教师在教学中要根据学生的实际情况进行教材整合,改变传统的教育理念,优化教学方式方法,帮助学生更好地吸收知识。
  根据以学生为本的教学理念,在初中英语教学过程中,要遵循语言学习的规律来进行教学工作,实现素质教育。当前教材是普遍适用于所有学校的教材,与传统教材相比,具有很大的进步,内容量大且范围广,话题贴近学生生活实际,课程环节丰富。初中英语教师应该清楚地认识到,想把教材的所有环节展示出来,完美地呈现给学生,是不现实的,可以根据班级学生的实际情况,进行初中英语教材整合,进行大胆的取舍和重组。
  二、教材整合在初中英语教学中的运用
  1. 根据教材编写意图探索课程资源。在初中英语教学中若想发展学生的语言综合运用能力,要利用好包括教材在內的所有课程资源,帮助学生掌握英语知识,并且应用语言进行交流。切忌对教材内的知识采用机械重复记忆,完全复制教材信息,让学生觉得毫无学习乐趣。教师可以根据教学目标进行教材整合,设计丰富的课堂环节,让学生在真实的情境中运用语言,提高语言综合运用能力。
  例如在介绍体育竞技与体育明星的课程中,教授语法内容时,包括一般过去时和一般将来时以及被动语态。通过课堂教授和造句,学生已经了解了语法的正确用法,教师设计课程环节时可以先让学生熟练运用这些语法点。教师可以选择当前最受欢迎的体育明星作为话题,通过互联网搜索他们的简介、新闻、成果。激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,扩大练习范围。学生由贴近生活的情境产生学习兴趣,知识吸收效率更高,能力提升更明显。教师通过开发新的教学资源,拓展教学方式方法,不仅开阔了学生的眼界,扩大了学生的关注范围,而且培养了学生学习语言文化知识的意识。
  2. 根据学生自身实际情况筛选课程内容。初中英语教材容量巨大,按照课程进度进行下去,讲完教材内的全部内容是不现实的,教师和学生都无法完成,也难以根据学生自身情况进行个性化教学。教师可以对教材进行整合,将课程内容进行取舍。
  根据学生的实际情况进行教材整合,首先要了解学生的真实语言运用能力,学生根据个人英语基础不同,对于学习有着不同的要求,教师要充分利用课堂时间,通过课堂对话,精讲课文,泛读课文等方法,摸清学生的学习基础,辅助学生进行练习,实现学习目标。对于整篇课文,教师可以选取符合学生思维水平并且涵盖本堂课教学内容的问题,把知识点和内容整合起来,给学生足够的时间,让学生理解教学内容,组织语言表达出内心的观点,发挥学生学习的主动性,让知识变得生动而丰富,从而达到事半功倍的学习效果。
  3. 发挥教师主导作用进行教材整合。将教材内容,课堂教学环节进行整合,并在实际教学中不断探索改进,对于初中英语教师而言,是教学工作的一大挑战。教师要花费更多的时间了解学生,根据学生的实际情况进行教材整合,在教学中要积累经验,善于总结教学过程中遇到的问题,并且积极寻求解决办法。取舍教材资料,对教材进行整合,将教学技巧融入整合后的教材。实现教学目标,需要教师发挥自身在课堂上的主导作用,引导学生主动参与到学习中来,在正确的轨道上前进。
  总而言之,教师整合要关注到学生的基本情况,发挥教材的优势,将最关键,最适合本班学生的教材内容提取整合。教材整合要注意不能本末倒置,为了整合而整合,而是要围绕教材讲授的知识内容,进行相应的课程调整,一切以教材内容为中心。初中英语教师通过教学不断探索,勇于实践,坚持革新改进教学方式方法,进行教材整合,用适合学生学习的方法提高不同层次学生的语言运用能力,从而实现英语课堂教学目标和新课程改革的目的。