新课程概念下的初中英语教材整合初探

发布时间:2018/1/29 14:32:00 编辑:goodook 手机版
  整合英语教材不但能有效提高英语教学效率,而且能增强知识的可理解性,同时也是教师丰富教学内容、提炼教材精华和升华教学精髓的有效手段,还是学生发展多元智力和个人能力的支撑点,能帮助他们形成高度的综合思维能力等。因此,教师在教学过程中应把更多的精力放在教材的整合上,而不能按部就班地简单依照章节完成每堂课的教学任务。闪光的思维火花来源于创新,新课标中英语教材整合的目的就是要使学生的思维多样化,要让英语课堂为学生思想的驰骋提供广阔的空间。因此,优化组合初中英语新教材是必需的也是必要的。
  一、对初中英语教材优化整合的必要性
  (1)学生普遍反映教材内容多,学习负担重。根据课程标准的要求,学生在初中阶段至少要完成五个必修模块的英语学习,而且成绩必须合格。除了必修模块,初中学生还有六个选修的模块,这些内容复杂且高强度的内容给初中学生的英语学习带来了很大的困难。很大一部分学生向老师反映,英语学习的难度太大,感觉自己难以适应。而且学生普遍反映,自己在听力、语法、词汇等方面存在着一定的困难。教材存在着知识容量大、知识结构复杂的特点,很多内容在规定的课时内都难以顺利完成,教材中的各个单元缺乏衔接。这就要求教师们在教学中能够对各种版本的教材进行优化整合。
  (2)教材的灵活设计。在新课程概念的要求下,我国开始实行一纲多本的教材编写制度,教材不再是单一的版本,而呈现出了多样化的趋势。而且就内容而言,目前的教材按照相关的教材编写要求,教材中提供的内容往往是多于学生实际需要的内容的。这样做的目的是使教材能够灵活地满足各种不同的教学模式的需要和不同地区的学生英语水平的差异性。这就需要教师们在教学中做到灵活掌握、各取所需,选择适合自己教学层次和学生的学习层次的内容来进行灵活整合和运用。
  二、对初中英语进行优化整合的有效措施
  (1)对教材中的内容灵活选取,进行适当的删减和补充。在教学过程中,教师应当选取课本中难度适当的内容进行教学。对于不符合当前学生的学习水平的内容,教师应当进行适当的删减;对于一些陈旧的话题和内容,教师可以参考其他版本或者利用互联网学习资源为学生补充新的内容和例子,使学生学习到的内容充满新鲜感,提高学生的英语学习兴趣,减轻学生的英语学习负担。把教学活动的进程和教材紧密地联系起来,灵活掌握教学进度,做到有层次地培养和提升学生的英语学习水平。
  (2)教师加强备课。教师想要对教材进行优化整合,发挥出新教材的水平和作用,就应当在上课前做到对教材内容的灵活掌握,既要充分研究教师参考书,找出其中的重点、难点内容,又要对整个单元的内容进行系统的分析和掌握,对课本内容进行删减和补充,根据课本上的内容设计课件,为学生明确重点、难点知识和课堂任务。同时教师应当选取其他版本的教材作为参考资料,以弥补单一教材版本中的不足之处,让学生接受全面、系统化的知识。
  (3)合理规划课时,安排教学内容和教学活动。面对使用新教材所产生的教学进度紧,在课时内难以完成规定任务和课时不足的问题时,教师应当更新自己的教材观念。教材只是我们课程资源的一种具体形式,是教学活动的工具之一,教师可以脱离教学时间和课时的限制,把握正确的教学目标和教学方向,对教学的进度应当做到心中有数。“前紧后松”和“前松后紧”的现象都是不合理的,教师在完成教学内容的基础上,应当多为学生安排一些教学活动,如英语知识小竞赛、英语演讲等,让学生能够学习致用,在实践中加强练习。大部分课本在编排中设计的学习活动都并不是单一的,而往往是设计三四个来供教师进行灵活的选择。教师没有必要把课本中设计的活动都在课堂上引领学生进行实践,只需要选取其中适合自己的课堂情况的,从而减少对课时的浪费。
  在新课程概念下对初中英语教材进行整合,是一项复杂却十分有意义的工作,是对教师的教學能力的要求的提升。初中英语教师应当不断探索,改变之前唯教材论的观点,对教材进行选取和删减,改变传统的教教材模式,把教材作为教学活动的工具之一,使教材能够在教学活动中发挥出理想的效果,减轻学生负担,让学生在新的教学模式下得到全面发展。
  参考文献:
  [1]马爱生.高中英语新教材特点分析[J].吕梁教育学院学报,2004(2).
  [2]格 桑.优化英语课堂教学的几点策略[J].软件导刊,2005(9).