初中英语课堂教学导入策略研究

发布时间:2018/1/28 16:07:00 编辑:goodook 手机版
  初中英语课堂导入的正确应用,能够从根本上培养学生的英语意识,对思维的建立非常有帮助,各种方法的导入能够激发学生的学前兴趣和热情,从多个科学的角度来分析,英语教学的课前导入都是非常必要的。
  一、英语模式导入应用
  1.故事引用导入
  应用故事情节来导入英语教育,容易使学生产生共鸣,紧跟老师的教学思路,步步为营,系统性地掌握英语知识。在故事引入的过程中,更容易加深学生的印象,帮助学生达到良好的记忆效果,此外还可以增长学生的见闻,甚至培养学生的英语学习意识。
  例如:
  My name is Gina.
  I’m Gina. Nice to meet you!
  My name is Jenny.
  Hi,Mary!
  I’m Jim.
  Hello! I’m Mary.
  What’s your name?
  Alan.
  学生通过对话故事,可以在原有的记忆基础上加深对新知识的理解,引出新课题对英语简单对话的要求,达到举一反三的
  效果。
  2.生活情境导入
  学习本身就应该立足于生活,起源于生活,也必将用于生活,英语教学也是如此,引用生活中的实际例子来说明问题,可以促使学生明白学以致用的道理,加强生活中英语的应用能力,同时也可以使英语的应用不再陌生化。例如,教学课本中简单的how many与how much的区分问题,在课堂的初步引入过程中,可以以卖水果为例,询问苹果多少钱一斤或有多少个苹果,How much is the apple?How many apples are there?引出二者的用法,贴近生活,使英语语法逻辑更容易理解。
  二、趣味教学导入应用
  1.英语游戏导入
  爱玩是孩子的天性,尤其是对于心理尚未成熟的中学生来
  说,更是如此,老師在引入新课题的前期,可以以做游戏的方式来与学生互动,以此可以调动学生的参与积极性,活跃课堂气氛,打破传统英语教学死板的弊端。例如,学习十二月份的英语内容时,可制作一月January、二月February、三月March、四月April、五月May、六月June、七月July、八月August、九月September、十月October、十一月November、十二月December的卡片,由老师作为裁判,来让学生猜一猜,加强互动效果,说不出来的同学进行才艺表演,以此来推动教学任务的开展。
  2.学科融合导入
  学科融合导入的好处在于帮助学生对深奥专业理论知识的理解,使学生在专业知识掌握方面更加轻松,促使相同的知识可以借鉴,达到最大限度地化抽象为具体,起到典范作用,学生也可以以此为参照,找出更多的实例,照葫芦画瓢。例如,可以应用音乐来引入课题,老师可在趣味模式下引入文章主题,例如播放run and run运动型歌曲来带同学们进入课题。中期不止要求老师和学生的配合,还要求学生的自主能力培养,例如学生在听歌过程中遇到学习的重点歌词或内容,来引出课题探讨。
  Under the education of China,many people become rich in knowledge and wisdom.如果学生只认识wisdom聪明的,可以根据句子大意猜出knowledge一定和wisdom具有相近的含义,引入新课题内容的研究讲解。
  三、创新技术导入应用
  多媒体创新应用的导入,利用多媒体储备信息量大的特点,教学操作过程中可以使学生在学习英语内容时,有更加深入广泛的了解,为教学任务做好铺垫,增强自主意识,培养学生的意志力和责任感。例如,新目标英语七年级下册中第一单元,老师在给学生讲述Can you play the guitar?时,可以利用多媒体进行网络学习,为学生提供更多的guitar学习信息,完善学生对英语知识未知领域的认识。教师要利用多媒体为学生搜索许多生动形象的guitar图片,趣味故事,兴趣交流等内容,增加老师讲课的说服力,多种形式的多媒体教学极大提升了学生对英语的掌握能力和潜在兴趣。老师还可以为满足学生的好奇心去引导学生自己查找相关英语信息,在多媒体应用的不断探索中让学生达到想学、要学的境界。
  初中英语前期教学的导入,对学生英语思维的创建作用非常有效,老师在教学过程中培养了学生实践探索、求知创新的能力,让学生在探索中进步,达到了传统导入英语教学所无法企及的教育新高度,提升了英语课堂教学效率,使学生更加容易接受抽象的概念理论,营造快乐英语的学习氛围,初中英语课堂导入是一项专业的学问,需要学术界各位学者的共同探究,以上内容希望能对读者在教学研究过程中起到积极作用。
  参考文献:
  [1]赵忠心.中学英语课堂引入方法新模式[J].中国英语课堂教学资深出版社,2015(3):48-50.
  [2]崔文风,石竹.中学英语课题引入新方法探究[M].中国物资出版社,2015:65-68.