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发布时间:2018-7-13初中英语阅读理解教学策略研究

一、初中英语阅读教学中存在的问题初中英语教学当中,由于学生在小学阶段的英语基础水平不同,导致其对初中英语课文的理解程度不同,在内容的把握方面难免偏颇或片面。部分英语教师只注重词汇、语法、特殊句式的教学,强调“中考考点”,唯分数论的教学模式不利于培养学生的阅读兴趣,对阅读技巧、理解赏析能力的培养有所欠缺。若要达到活跃英语课堂,提高初中生的阅读理解能力,

发布时间:2018-7-12分层教学模式在初中英语阅读的应用

一、初中英语阅读教学现状初中英语阅读教学目的是培养学生的英语阅读理解能力和语言学习的技能。然而仍有部分教师采用传统的英语阅读教学方法来开展教学活动,只是机械地阅读文章、翻译句子、标明需要学生记忆的单词和短语,与学生的互动较少。这样乏味无趣的教学方式抑制了学生们学习英语的积极性,使英语水平较好的学生提升速度慢,英语水平较差的学生跟不上,形成英语学习中的

发布时间:2018-7-12英语教学“生活化”的实践尝试

英语本身是一种交际性语言,英语教学实际就是语言教学。我们知道语言来源于生活,又实践于生活。“生活是学习语言的最大外延。”生活有多广,学习的范围就有多宽广。只有学生、教材、生活三者的融合才能真正体现让教学生活化,使生活活动化——即创建生活化的教学模式。教学应从学生的生活实际出发,以丰富多样的形式创设情景,展现真实的生活场景。使学生的英语学习过程成为真正的语

发布时间:2018-7-11提高初中生英语写作能力的途径

写作是以听、说、读为基础的综合性技能,是学生学习英语的必备技能之一,但不少初中英语写作教学处于“老师能不讲就不讲,学生能不写就不写”的尴尬局面,鉴于此,笔者在英语教学中进行了一些有益的尝试。一、充分利用现有教材,帮助学生树立信心人教版新目标英语教材采用任务型语言教学模式,将话题讨论、语言结构和交际功能统一起来,形成了一套循序渐进的学习系统。教材中

发布时间:2018-7-11在词汇教学中奠定初中学生的英语写作基础

词汇难记、作文难写是阻碍初中生学习英语的一大重要原因。英语写作离不开运用词汇,而写作也可以巩固记忆词汇。在初中英语教学中,教师可以把词汇教学作为突破口,合理设计教学活动,有意识、有目的地引导学生积累写作素材和掌握写作技巧。一、积累写作素材初中学生认为英语写作难度大的一个重要原因是缺乏写作素材。一些学生看到写作题目,常想不到写作素材,写出来的英语作

发布时间:2018-7-10基于分层教学法的初中英语教学研究

前言:在新课改中明确提出了教师在教学中要及时更新自身的教学思想,正确认识到学生才是课堂中的主体,通过服务全体学生,以此来满足学生的发展需求。但是由于受到多种因素的影响,使得这一阶段学生在性格特点与水平等方面存在着一定的差别。因此,在教育中教师要运用好分层教学法,以此来提高教育的质量。一、做好学生主体的分层工作在分层教学法中,就是要从学生的个性

发布时间:2018-7-9在初中英语教学中如何培养创新能力

教育要改革、创新,以培养和提高全民族的创新能力,这是我们肩负的光荣历史使命。如何在教学中培养学生的创新能力,是我们每一个教育工作者不可忽视的问题。一、树立英语创新教育思想学生是我们进行创新教育的对象,培养学生的创新能力应该贯穿在学生的每一步成长中。要想培养学生的创新能力,教师首先要转变自己的教学理念,一改过去在课堂上教师讲、學生听的教学模式,重视

发布时间:2018-7-9情境教学法在英语教学中的运用技巧

当今时代是一个开放的时代,各个之间的往来密切,为了更好地和世界各个交流,英语显得越来越重要。英语作为国际性的语言,已经成为了人们交往中不可或缺的工具。初中是英语学习的基础阶段,在初中时期学好英语,对学生今后的英语学习具有重要的意义。英语学习需要具体的英语学习环境,没有具体的环境,在英语学习方面就会遇到更多的困难。由于我们在日常都是使用汉语进行交流,在

发布时间:2018-7-9浅谈初中英语课堂如何创设教学情境

在初中英语课堂教学中,采用符合学生心理和情感需要的教学方法,即“情境教学法”,也就是努力创设英语教学情境,在情境中进行教学,从而调动学生学习的积极性,激发学生学习的动力和热情,使英语课堂“活”起来,以提高学生英语学习效率和知识的运用能力,收效颇佳。所谓的“创设情景”就是指有目的的引入或创设以形象性为主体的生动具体的情景,把学生带到特定的课堂艺术境界中,以

发布时间:2018-7-9英语词汇教学中的跨文化意识培养

词汇的范畴并不仅限于单词。单词、词组、习语、谚语、警句等都属于词汇范畴。在英语学科教学过程中,词汇教学是语言教学的基础,语言教学目标能否实现和完成依赖于是否能够对学生进行有效、成功的词汇教学。在词汇教学过程中融入跨文化意识,设置不同的文化语境,不仅可以激发学生的学习兴趣,调动其学习词汇的积极性,降低学生对单词的遗忘率,还可以使学生更好地理解英语文化,并能

发布时间:2018-7-9中学英语任务型教学模式的开展

前言:当前任务型教学逐渐成为了流行的英语教学方法,而在国外,这样的教学模式更为流行,所以作为一种新兴的教学模式,以及未来教学模式发展的必然趋势,做好英语教学中的任务教学是我们共同的使命。任务型教学满足学生之间学习的需要,可以使学生开展合作、自主、探究式的学习形式,而这正是当下中小学普遍关注的热点所在。任务型教学不仅能够扩大英语单词的输入量,还可以通过

发布时间:2018-7-9任务型教学法在初中英语教学中的应用探微

教育在不断发展,因此教师也在不断地调整自己以适应新的教学环境。现代初中英语教学的课堂上,我认为,教师应该运用一些新的、更加符合学生的学习特点的教学模式进行教学。我们都已经认识到,强制性的灌输只会让学生产生消极的抵触情绪,只有高质量地引导学生主动探索,才能够保证学生在这个过程中学习到知识,学生能力的发展也才会有所保障。任务型教学模式更加能够强化学生的学习兴

发布时间:2018-7-2基于多媒体技术创新初中英语写作模式探析

一、研究背景1.初中英语写作教学现状在传统教学模式中,初中英语写作教学仍然沿用应试写作的套路,学生为了得高分,往往把笔记或者平时积累的范文生搬硬套在自己的作文中,缺乏个人思考以及创新精神。加上学生能力有限,拼写、语法、搭配等往往是失分点,这在一定程度上造成了学生对于英语写作的恐惧,使学生对英语写作失去信心和兴趣。2.初中生对多媒体技术的认识情

发布时间:2018-7-1初三阶段如何开展有效的英语复习

学生进入初中阶段后,科目增多、难度增大,用小学时的学习方法已经力不从心,于是有的学生就不知所措,学习较为吃力。因此,英语教师要肩负重任,做好教学工作的同时,了解学生学习上的困惑,帮助他们减轻压力、理清思路,全面利用复习材料,让每个学生都能以积极的心态迎接中考。一、让学生明确初三阶段的学习目标初三是初中阶段的最后一个学年,学生进入初三第一学期会感到

发布时间:2018-7-1初中英语词汇复习方法分析

如果说英语是一架桥梁,那么英语词汇则是钢筋混凝土。只有钢筋混凝土铸造扎实,桥梁才得以正常使用。由此可见,英语词汇在英语教学中的地位。初中是学生记忆力最旺盛且学习英语最有利的基础阶段,学生必须扎实地掌握英语词汇,才能为今后的英语语法学习奠定良好的基础。一、英语词汇复习法英语词汇是有其记忆规律的,从某种意义上来看,英语词汇比汉语更容易记忆。初中学生具

发布时间:2018-6-30浅谈微课在英语教学中的应用

传统的课堂教学中,教师是教学的主体,在课堂中用大量的时间进行知识的传授,学生在课堂中只需要被动地听讲即可。这样的教学模式,并没有照顾到学生的个性特点及接受能力,很容易导致学生因为走神而没有注意到教学的重点,进而导致学习落后,影响其学习进程。微课一般是5~10分钟的视频,教师通过微课视频将教学重难点知识进行讲解,方便学生在课下对知识进行巩固,这对提高学生的

发布时间:2018-6-30在初中英语教学中怎样运用激励性评价

激励性评价是指在教学过程中,通过教师的语言、情感和恰当的教学方法,不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,目的是营造宽松、和谐、民主的教学氛围,激发学生的情感,鼓起学生的勇气和力量,激起学生强烈的求知欲望,强化学生成功的喜悦,不断增强学生的自信心和上进心。使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验,激发学生学习动机,诱发其学习兴趣,进而使学生积

发布时间:2018-6-29初中英语家庭作业设计的探索

由于社会发展趋势的推动,无论是学校还是家长都对学生的英语学习十分上心,甚至于很多的家长会从小辅导自己的孩子学习英语,可见英语在社会发展中所起到的重要作用。在初中阶段,是学生学习能力和模仿能力最强的阶段,也是学习一门语言的最佳时期,所以,为了能够在中学阶段帮助学生打下良好的英语基础,很多教师和家长都开始加大教学力度。同时,家庭作业的部分更是英语教学中不可缺

发布时间:2018-6-29浅谈初中英语课堂提问的技巧

在英语课堂教学过程中,教师提问、学生回答可以说司空见惯。正因为此,大家对提问的技巧也就很少关注了,导致课堂教学效率低下也就时有发生。常见的问题有:(1)提问方式单一。具体表现为:一问一答多,追问、深问少;教师提问多学生主动提问少。(2)不关注提问的质。具体表现为:包办回答多,学生独立思考少;明知故问多,师生、生生真实交流少;表层问题多,深层问题少。(3)

发布时间:2018-6-29如何提高初中英语课堂教学的质量

英语可以说是初中的基础性学科之一,其地位与数学和语文相等同,学好英语不但可以增强学生的英语运用能力,更加可以促进学生的全面发展。受到升学考试的压力和应试教育模式的影响,我国现阶段中学英语教学状况不容乐观,课堂教学效率呈下降趋势。作为初中英语教师我们应采取措施改变这一现象,转变教学理念,调整教学方式,通过结合现实学习状况,提高初中英语的课堂教学效率。本文结

 

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