中学物理教学生活化的分析与研究

发布时间:2018/11/4 19:25:00 编辑:goodook 手机版
  0引言
  随着我国中小学课程改革进程的不断深入,出现了各种各样的教学方式,相比于传统的教学方式,这些新型的教学方式不仅可以改变传统教学观念,而且还可以提高教学质量,从而促进学生综合能力的培养。
  传统的物理教学方式比较枯燥,学生很容易产生厌烦和排斥,而生活化的物理教学可以很好地解决这个问题。与此同时,中学物理新课程教学的基本要求之一就是展现生活性,老师们应该充分利用生活中的素材和资源,不断提高物理教学的生活化,缩小物理教学与实际生活之间的距离,培养学生的动手和想象能力,从而提高学生学习物理的兴趣。
  1物理教学生活化的概念
  物理教学生活化是指教师在确定教学目标之后,根据学生的实际情况,以现实生活中的场景和经验为对象,对教学内容进行设计和组织,选择一些与现实生活中的场景和经验较贴切的物理知识,摒弃传统的教学模式,使用比较新颖的教学方式和技术,使教学过程比较生动、有趣,实现物理教学的生活化回归。
  2物理教学生活化的作用
  单纯就物理教学生活化的作用而言,主要可以分为以下3个方面:(1)教學生活化可以让物理教学从单纯的课本中脱离出来,将教学和生活进行有机地组合,从而使学生更易于理解复杂的物理知识;(2)在物理教学中加入一定的生活化场景,可以增加学生学习物理的主动性;(3)物理教学生活化是从日常生活中去学习物理知识,提高学生的动手能力和创新能力,从而提高物理教学的效率。
  3物理教学生活化的特征
  物理教学生活化的主要特征可以分为以下4个方面:(1)着重强调从实际生活出发,用平时生活中常见的物理现象引出教学内容,提高学生对生活的关注度;(2)必须将实际生活与物理知识进行一定程度的结合,实际操作需要由老师进行把控;(3)物理教学生活化的过程中,老师应该尽可能地将晦涩难懂的物理知识进行生活化,提高教学的趣味性,并且进行多样化的讲解,吸引学生的注意力;(4)物理教学生活化不仅仅是为了使教学更加热闹,而是为了锻炼学生的实践能力,提高学生的理解能力,最终提高物理教学的质量。
  4物理教学生活化的策略
  4.1重视课前准备工作
  在学习任何学科的过程中,如果想要想获得较好的学习成绩和效果,必须进行课前预习,这是不可或缺的环节,中学物理的教学同样如此。只有在课前进行充分的预习,学生才能够对所学的知识进行一定的了解,然后才可以重点突破一些自己不熟悉的知识点,在一定程度上可以为课堂学习过程扫清障碍。与此同时,通过课前预习可以让学生在学习的过程中更具针对性。老师在授课的过程中,应该重点讲解学生在预习过程中所存在的普遍问题,并且可以采用生活化的教学方式,提高学习效果。因此,课前预习是进行物理教学生活化的前提。
  4.2加强教学与现实联系
  目前,随着教育改革的不断推进,中学物理教学也出现了各种变化和特征。在最新的物理课程标准中,明确要求中学物理教学应该加强与现实生活的联系,强调物理知识的实际应用。在教学的过程中,中学物理老师既要让学生掌握基本的物理知识,也要在让他们学会如何使用物理知识解决实际问题。物理教学生活化不但可以使学生加深对教学内容的理解,而且使他们更易于掌握,最终让他们可以运用所学知识解现实问题。
  4.3突出学生主体地位
  据有关研究发现,学生的主体地位对于物理教学生活化的效果具有很大的影响。传统的物理教学基本都是采取填鸭式教学,老师一言堂,大部分学生并不是主动学习知识,而是被动接受,导致学生缺少学习兴趣和积极性,从而降低了物理教学生活化的效率。因此,在中学物理教学的过程中,老师必须给予学生充分的尊重,重视学生的主体地位,让他们成为物理教学的主体,唯有如此,才可以更好的发挥物理教学生活化的作用,最终达到既定的教学目标和效果。
  4.4布置生活化的作业
  课堂教学是整个教学过程中的基础,而课后作业也十分重要,是课堂教学的延伸和补充,课后作业对于物理知识的运用有着极其重要的作用,因此,课后作业必不可少。物理是从现实中来,又应用于现实中,它与实际生活的关系非常密切。在中学物理教学中,一方面老师应该认真负责地搞好课堂教学,另一方面,老师还应该积极探索和发现,将物理教学和实际生活进行联系,在课后布置一些科学、合理的作业,通过这些生活化的作业对学生进行正确引导,缩小物理学习与现实生活的距离,培养他们的实际应用能力,使其懂得学有所用的道理,从而提高中学物理教学的效率。
  5结论
  生活化教学形式的应用,对于提升初中物理教学的整体质量起到了十分积极的作用。所以,在教学过程中,老师应该不断的探索和改进生活化教学的形式,重视课前准备工作,把物理知识与实际生活进行密切的结合,突出学生的学习主体地位,培养学生的实践应用能力,从而使初中物理教学质量不断提高。