初中物理教学生活化的实践与思考

发布时间:2018/10/21 23:23:00 编辑:goodook 手机版
  所谓的物理教学生活化,就是教学与生活的密切联系,使得学生能够结合实际的生活经验,通过对日常生活当中问题的分析来探寻物理与生活之间的关系,此外,还应该对学生在学习过程当中的主体性进行确立,使得学生能够积极主动的参与到学习当中,让学生能够真正的理解、运用物理知识,并最终使得学生的素质能够得到全面的提高。本文从实际出发,结合笔者的实际工作,就初中物理教学当中的教学生活化展开了相应的研究。
  一、初中物理教学生活化的意义
  1.激发学生学习兴趣
  兴趣才是最好的老师,而学生如果对一件事情有兴趣,也能够成为其学习的重要动力。因此,初中物理教学应建立在学生的学习兴趣上,学生只有对学习物理充满兴趣,才能积极、主动的参与到学习当中,对自身的潜能进行不断的挖掘。如果学生认为物理学习起来比较苦闷,甚至生出厌学的思想,自然也难以有效的对物理知识进行学习。在初中物理教学当中实现生活化教学,能够将物理当中复杂的学科知识与实际生活相结合,使得抽象的知识变得具象,利用这种方法,学生能够在真实的生活当中感受到物理的亲切,从而使得学生的好奇心得到有效的激发,让学生更加积极的参与到物理学习当中。
  2.提高学生对知识的理解
  抽象性、系统性是物理知识的重要特点,从初中生的学习思维来看,具象思维仍然占据着主要的部分,而抽象性较强的物理知识常常让学生觉得学习起来比较困难,而这也是物理教学一直以来难以提高效率的重要原因。在初中物理教学当中采用生活化教学,能够使得抽象的知识变得看得见、摸得到,学生能够更好的将物理知识与实际生活相结合。通过这样的方法,学生能够更加直观的从现实当中理解物理知识,而理论与实践相结合的方法,则能够学生传统学习过程当中的死记硬背,能够从本质去对知识进行理解。
  3.实现以人为本的教育
  在现代教学当中,以人为本是十分重要的教學理念,从物理教学的角度来看,教师一方面要向学生传授基本的物理知识,还需要为学生的长远发展考虑,使得学生的生活能力、生存能力都能够得到提高。生活化教学的实现,能够将物理知识与实际生活进行联系,使得学生在物理学习过程当中与自己的生活经验进行结合,并将自己学到的物理知识应用到学习生活当中,使得物理学习能够成为学生生活当中十分重要的组成部分,而这也是符合以人为本的较科学理念的。
  二、初中物理教学生活化的实践
  1.课堂导入生活化
  好的开端就是成功的一半,也是对学生兴趣进行激发的重要源头,教学导入的成功与否与学生的学习兴趣有着十分密切的联系。如果能够采用富有趣味性的课堂导入,则能够使得学生的好奇心得到有效的激发,并使得学生能够集中注意力,最终积极、主动的投入到教学当中,获得更好的学习效率。采用生活化导入的方法,将日常生活当中常见的现象来对全新的吴华丽知识进行导入,能够对直接讲解物理知识而产生的突兀性得到避免,并使得学生的生活经验得到唤起,并激发出学生的学习兴趣。
  例如,在对物体的运动进行学习的过程当中,教师可以先为学生讲解小故事:一战期间,法国飞行员在飞行过程当中,发现脸旁有东西游动,当他抓住的时候,却发现不是小昆虫,而是一颗德国子弹,那么,在日常生活当中,是否也遇到过同样的情况呢?子弹是在空中不断飞行的,如果换成是你,那么你能够抓住吗?这些故事的引用,使得学生的学习激情得到了激发,也能够更好的投入到教学当中。
  2.教学生活化
  在课堂教学当中,教学过程最为重要的环节,如果单纯利用语言的方式,难以讲清知识点,学生对于枯燥的物理知识也难以理解,这就需要创建相应的教学情境来对教学进行辅助。因此,教师应该从学生的实际生活出发,构建活动的教学过程。在物理教学当中,实验有着十分重要的作用,教师可以对生活当中的素材进行发掘,使得实验能够与学生的生活更加贴近。例如,两只手互击的痛感能够证明力的作用的相互性,这样生活当中的现象虽然十分简单,但也都包含着物理信息。利用这些小实验,能够使得学生更好的理解物理知识。
  3.作业生活化
  作为课堂教学的延续,作业能够对课堂的学习进行有效的巩固。因此,在对作业的布置过程当中,应对传统教学当中单一的书面练习进行改进,使得作业能够具有多样化的形式,使得作业与学生的日常生活当中建立起一定的联系。例如,可以安排学生对某类事物进行调查,在此过程当中,也能够对学生收集信息、整理信息的能力起到有效的锻炼作用。强作业与生活进行联系,能够使得从生活当中对物理知识进行探寻,并从锻炼自己发现问题、解决问题的能力,一方面使得学生更好的理解物理知识,另一方面还能够提高学生对信息的获取能力。
  4.结合课堂内容,进行实践活动
  物理学习不仅是理论学习,也是实践活动相结合的一门课程。开展物理生活化教学时,教师必须带领学生正确认识课堂实践的重要性。开展物理实践活动,能够加深学生对物理知识的理解程度,增强参与热情,能够在实验过程中了解自身發展中的优势及不足之处。教师可以讲解理论知识,并结合生活小实验使学生能够感受到物理知识与我们的生活息息相关,例如讲解到《浮力》这节内容时,可以用一个水盆放置一个小纸船,根据具体的现象讲解浮力原理,并让全体学生划分小组进行讨论。开展小组合作,对这一现象进行分析与讨论,每组将讨论结果汇报上交教师,能够及时掌握并分析学生们对这一内容的理解情况,有助于对症下药。
  结语
  总而言之,想要在初中物理教学当中开展教学生活化,应从学生的心理特点出发,并保证教学能够符合物理学科的学习规律,从而最终实现初中物理教学有效性的提高,而在初中物理教学当中,教学生活化也是一项十分重要的教学手段。在教学过程当中,教师应将新课改作为重要的知道思想,认识到生活化教学的重要作用,在实践过程当中进行不断的创新、最终使得物理教学能够拥有更强的趣味性,提高初中物理教学质量,使得学生能够获得全面的发展。
  参考文献
  [1]韩光军.分析初中物理教学生活化的认识与实践[J].成功(教育),2013(20):68.
  [2]田军.关于初中物理教学生活化的认识与研究[J].学周刊,2015(03):134.