初中物理教学中实验教学的优化改革

发布时间:2018/9/22 9:10:00 编辑:goodook 手机版
  物理实验是让学生身临其境地感受物理现象的一种重要手段,通过实验教学,还可以培养学生的学习兴趣,让学生积极主动地学习物理。但是原来的初中物理教学模式是让学生根据教材上的内容、按照教材上的步骤,使用统一固定的实验仪器做实验,这种方法限制了学生独立思考问题的能力,不利于培养学生学习的积极性和主动性。因此,对初中物理中的实验教学进行改革是非常必要的。
  一、初中物理实验教学现状分析
  物理实验是为了培养学生的操作能力和知识探究能力。但是目前的物理实验教学是教师按照课本上的内容去讲解,学生按教材上的步骤去做实验,使用一样的器材,用一样的方法做实验,实验的内容主要都是为了验证或测量,学生不能自己设计带有研究性的实验。所以,学生都是被动地接受知识,没有深入思考问题,没有主动地探索物理现象产生的原因,所以学生不能理解知识的来龙去脉,这样抑制了学生思考问题的兴趣,不能提升学生的探究意识和创新能力。
  二、优化改革初中物理实验教学的措施
  1.学校应为学生开放实验室
  开放实验室能给学生提供实验机会,学生可以在空闲时间投入到物理实验中,学生可以对感兴趣或者不懂的物理实验进行自主探索,进而解决问题并了解物理现象产生的原因,能加强学生对物理知识的理解。同时,学生自己动手做实验可以提高学生的动手操作能力和独立思考问题的能力,有助于培养学生端正的实验态度和自主创新能力,进而促进学生能力的全面发展。
  2.教师演示转变为学生动手操作
  现在的初中物理实验教学,大部分教师都只是注重自己操作实验而达到演示的效果,却忽视了对学生动手操作能力的培养,学生很少有机会操作实验,这样限制了学生的主动性和积极性,学生学习物理的兴趣就会减少。让学生自己操作实验可以调动学生的积极性,让学生成为教学的主体,教师可以在学生实验中与学生交流,为学生解答实验中遇到的疑惑,还可以让学生分小组做实验,实验中可以互相讨论,让学生在互动中提高动手能力,进而培养学生发现问题、解决问题的能力。
  3.自制仪器模型,活跃课堂气氛
  演示实验是初中物理实验教学的重要手段,学生能通过演示实验获得更加直观的感受,可以加深学生对教材知识的理解。课本上的实验虽然规范严谨,但是不能吸引学生,不能调动学生的积极性。而教师自制实验仪器可以使学生在学习中联系实际,感受物理的奇妙,有利于启发学生的创新能力。自制仪器可以引起学生的好奇心,可以吸引学生参与到实验中,主动提出问题,从而营造良好的课堂气氛,这和传统课堂死气沉沉的氛围会有很大的区别。而学生可以通过简单的实验,增强学习的信心。例如用乒乓球做物体的沉浮实验,用玻璃做光的色散实验等,这些简单的实验都是学生可以独立完成的。
  4.鼓励学生自主探究
  知识来源于生活,课本上学到的知识是有限的,只是通过课本上的步骤做实验是比较死板的,学生的实验是千篇一律的,这样的教学使学生成了旁观者,没有参与性,也就不会主动地动脑思考,就感受不到物理实验的神奇之处。因此,教师应鼓励学生主动探究、自主设计实验,这样可以让学生亲身感受实验过程,自己动脑思考物理现象背后的原因,探索未知的结论,了解物理现象的本质,激发学生的思维能力,从而形成正确的学习习惯和科学的探究方法。
  5.加强师生互动交流
  实验教学并不是让老师在讲台上演示,学生在座位上观察,这样的教学方式没有体现实验教学的启发作用。实验中教师加强与学生的互动,可以让学生对不懂的地方直接提出来,老师可以用实验解答学生的问题,也可以边做实验边提问,让学生独立思考。教学的主体是学生,而老师只是教学活动中的引导者,教学是为了学生可以脱离老师独立地掌握知识,运用学习技能。让学生参与知识学习的全过程,可以让他们产生更加深刻的印象,能充分理解知识的内涵。
  6.做好实验的总结
  讨论交流是学习的一种手段。在实验结束后,教师应该让学生讨论交流,让学生大胆发表自己在实验中遇到的问题及实验的感受。让学生积极地发表自己的观点,充分调动学生对实验的兴趣,同时能让学生对实验有一个清楚的认识,总结实验中的失误,并吸取教训,为下一次实验总结经验,进而提高学习效果。
  综上所述,初中物理实验教学应不断地优化改革,教师应根据学生的学習情况,不断探索适合学生学习的新方法,使用利于学生学习的新手段,让学生积极主动地学习物理,在物理学习中不断探索,不断成长,从而更好地提高自我。
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