初中物理实验教学中学生创新思维能力的培养

发布时间:2018/6/30 21:22:00 编辑:goodook 手机版
  初中阶段的教学属于基础性的教育,目的是让学生在小学的认知培养基础之上打开眼界,培养学习能力,养成良好的学习习惯,同时对知识有一个基本的认识,在诸多的教学任务当中,最重要的就是培养学生的创新思维能力,这也是新时期素质教育的主题。但是目前我国大部分的初中物理实验教学都还处在运用传统的教学模式阶段,没有根据时代的改变来更改教学方法,让学生学习物理的兴趣逐渐下降,因此当前必须要做的事是要刺激学生的学习兴趣,通过各种方式培养学生的创新思维能力,使学生能够自主学习、自觉学习。
  一、培养师生情感
  在初中物理实验教学中,很多教师都不是很重视与学生的情感交流,认为教学就是要把知识点原原本本地传授给学生,即便是在物理实验中亦是如此。其实,教师的爱心对于学生来说非常重要,对于学生来说,情感可以激发学生的很多非智力因素,在无形当中培养学生很多良好的品质,为物理实验教学的高效进行奠定基础。
  二、精心设计情境
  一位著名的学者说过,学习最好的刺激就是对所学材料的兴趣,对于初中物理实验来说也是一样的道理。很多学生对初中物理实验兴趣不佳,原因出在对物理课本身就没有好感,所以,教师在引导学生做物理实验的时候还要跟学生进行互动,精心设计一些与本堂课程内容相关的情景,引起学生的好奇心理,同时能够让学生去实践证实自己的想法,比如给学生讲解为什么麻雀站在高压线上却不会触电,为什么空心的铁盒子能够浮在水面上,这些都是能够通过具体的实验解答的问题,学生可以自己去探索和证实。
  三、创设宽松的环境
  物理知识来源于生活,但是作为一门学科的时候就会高于生活,归根结底,先要了解物理基础,那就要充分去了解生活,在長期的物理学习过程当中,学生很容易对枯燥的理论缺乏兴趣,所以在初中物理实验教学当中,要让学生仔细观察,将生活中的一些现象拿到实验课堂上来进行验证,营造一种比较宽松的实验氛围,使得学生能够充分发挥自己的想象力,运用物理器材来进行各种各样的实验,在实验教学当中要突出学生的主体地位,教师要做好学生学习和探索过程中的引导者和合作者,此外在物理实验的教学过程中,始终要尊重学生的好奇心和创造火花,循循善诱才能够将学生引入到知识的学习上来。
  四、重视问题的提出与讨论
  在实验过程当中总会出现很多问题,是什么、为什么、怎么做是每个学生提出的最多的问题,教师也应该重视这些问题,因为这些问题都反映了学生积极的学习心态和敢于探索的精神,这是非常正确的现象。但是教师在解答的时候要注意,不能够直接将答案给出,应该适当提示学生,让学生保持独立思考的习惯,尽管问题有可能很难,但是能够在实验的帮助之下可以解决那就最好,解决不了的,通过团队合作讨论来给出最后的答案,这个时候教师可以进行过程推理,让学生在推理过程中也能够独立思考。
  五、正确处理局部与整体的关系
  在实验教学当中,教师应该注意到整体与局部的关系,也就是说,实验所体现出的知识不能够局限在某一方面,每一次的实践都是可以得出很多的结论,甚至对于学生的思维和人生来说都是一次突破,所以,在实验知识的总结上要站在全局的高度,一方面,将实验的对象作为具体的局部,将实验的过程和结果进行科学的推论,最终进行整理,让学生有一个清晰的认识。
  六、结语
  实践是一种改变世界的活动,具有主观能动性和客观物质性,因此,在物理实验教学中,教师应该充分发挥人和物的作用,让学生的思维尽可能全部发挥,充分挖掘学生的逻辑思维和创新思维,充分利用实验对象可能涉及的实验范围,尽可能从相同的实验对象上得出不同的结论,如此,便能够在无形中培养学生的创新能力。
  参考文献
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