课外小实验让初中物理课更高效

发布时间:2018/6/2 16:06:00 编辑:goodook 手机版
  物理教学不仅是一门科学,更是一种艺术。成功的物理教学,会使物理课堂生輝,激发学生学习的情绪,使学生能够有更好的享受。随着新课标实施的不断深入,在初中物理教学过程中,如何让学生对于物理知识有更好的理解,增强学生的情感体验,成为了许多教师思考的问题。基于物理学科实验的特点,教师可以利用课外小实验,使学生能够在实验中有更加浓厚的学习兴趣,让学生能够在参与实验的过程中,对于物理知识有更好的理解,充分保证初中物理教学的有效性。
  一、以课堂为主体,适当拓展物理课外实验
  在初中物理教学过程中要想更加有效的开展物理学习,就应该注重组织学生开展适当的课外实践,使学生在课外实践中有更好的体验,让学生能够在实验中对于物理知识有更加深刻的理解,从而充分保证初中物理教学的有效性。课堂作为物理教学的主阵地,教师应该充分利用教学的每一个实验,使学生能够在掌握一定的物理知识的基础上,做一些课外延伸实验,这样可以帮助学生巩固课堂所学,使学生对于课堂知识和相关技能的认知能力不断提高,还可以使学生实验操作能力和动手探究能力得到提升。因此这就需要教师充分利用课堂这个主体,有效拓展课外实验。例如,在学习《声音的产生和传播》的时候,在课堂上,教师组织学生进行物理实验,学生对于声音的产生和传播会有一定的理解,了解到声音的产生是由于物体发生振动而产生的,然后教师可以组织学生进行课外小实验,让学生拿家里的酒杯进行实验,通过敲击发声,再通过改变储水量,发现敲击的声音也存在着差别。同时,还可以让学生观察倒水声,使学生对于物体由振动而产生声音这一现象有更好的理解。通过这样的方式,学生可以在实验中对于物理知识更好的掌握,对于提高物理教学的有效性有着非常重要的作用。
  二、以验证为目标,锻炼学生理解和应用能力
  在初中物理教学过程中开展实验学习,主要的目的是验证在课堂上所学习的知识,从而使学生的理解能力和应用能力得到提升。因此,这就要求教师在开展教学的时候,应该加强对学生的引导,使学生能够从理论层面上升到实际层面,加强对于相关物理知识的理解。在学习《光现象》的时候,一些学生对于光的反射、折射和平面镜成像等相关知识缺乏理解,只能够掌握理论知识,但是对实践中的应用了解比较少。针对这样的问题,教师应该注重组织学生开展实验探究,通过验证所学习的理论知识,更好地提高学生的理解和应用能力。例如,在学习《光的反射》的时候,教师可以组织学生拿一个平面镜进行反射的实验,让学生能够通过实验对于这个现象有更好的理解;在学习《光的折射》的时候,教师可以组织学生把筷子放在盛满水的杯子中。筷子出现折断的情况,展现了光的折射现象。通过各种课外小实验,可以让学生对于相关物理知识有更加深刻的理解,避免停留在理论层面,而缺乏对于实践的了解,这样对于提高学生的物理综合能力以及实践应用能力,有着非常重要的作用。
  三、不怕失败,解决思维疑惑
  在初中物理实验教学过程中,许多教师在课堂上都是通过演示的方式把课件呈现给学生。一般来说,这些演示实验都是教师经过课前精心准备的,课堂中基本能够以成功的现象展现在学生面前。因为课堂时间有限,教师不能够在反复失败后呈现给学生,那么实验本身许多因素会影响到实验成功与否,学生对于相关因素是必须要知道的。针对这样的问题。教师可以组织学生利用课余时间进行相关实验,增加学生的情感体验。教师可以让学生体验在实验中的失败,在失败中进行问题的思考,在思考中进行操作的改进,最终收获成功。例如,在学习《密度》的时候,教师可以组织学生进行物体沉浮实验,通过放入不同的物体,在水中了解不同物体的密度,了解物体密度影响相关因素。在这个实验过程中,可能学生会失败很多次,但是教师应该注重引导学生以失败为载体,更好的解决自己思维中的疑惑点,这样会使物理学习的效率大大提升,学生对物理知识的了解和实践应用会得到很好的锻炼。
  四、注重创新,实现质的飞跃
  学生开展课外实践,最终的目的就是为了夯实学生的物理理论知识基础,提升学生的物理综合素质。因此,这就需要教师以创新为引领,促进实验的飞跃,使学生的综合素质实现质的飞跃。教师应该注重激发学生的思维能力,引导学生思考、分析,从而有效渗透创新意识,培养学生创新精神。例如,在学习《浮力》的时候,教师可以引导学生,进行课外实验,鼓励学生在家进行丰富的浮力实验,然后在课堂上进行分享。对于实验丰富并且有很好实验记录的学生,教师应该注重进行表扬,这样的方式,可以很好地激发学生参与实验的兴趣,使学生更加积极地开展物理实验,这样可以培养学生良好的创新精神和创新意识,使其在实验操作中培养创新性思维,教学的效率也会得到更加有效的保证。
  五、结语
  综上所述,成功的教学就应该是一种艺术的创造,只有保证课堂教学的艺术性,才能够提升课堂教学的质量。因此,这就需要教师在开展初中物理教学的实践中,注重结合物理教学的实际特点,初中教学的科学性和艺术性,通过开展物理课外小实验,组织学生更好地开展物理知识的学习。教师应该注重优化教学观念,致力于促进学生全面发展,开展创造性活动来组织物理教学。这样才能够提高初中物理教学的有效性,保证学生能有很好的情感体验。
  参考文献:
  [1] 曾景华.初中物理课外小实验教学的推广及实践[J].新课程(教育学术),2015(11).
  [2] 张敏.初中物理课外小实验教学的实践探析[J].数理化解题研究,2015(13).