新课程下初中物理教学培养学生创新能力的探讨

发布时间:2018/2/10 15:50:00 编辑:goodook 手机版
  新的物理课程标准要求:义务教育阶段的物理课程不仅注重科学知识的传授和技能的训练,还要注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响纳入课程。因此使学生具有初步的科学探究能力、创新意识已经成为现代物理教学的一个重点。如何培养学生的创新能力,已经成为每位物理教师必须认真研究的一个课题。下面就培养学生创新能力谈几点看法。
  一、教师的创新意识是培养学生创新能力的前提
  首先,教师要以身作则,为初中生树立良好榜样。教育要创新、发展,教师必须有创新意识,改变以传授知识为中心的教学模式,大胆突破,以培养学生创新意识和实践能力为目标,确立新型融洽的师生关系。
  其次,要正确的引导学生参加实践教学,这是发挥学生主观能动性和创新能力的关键,鼓励学生把所有的精神都投入到学习和实践中去,并鼓励他们积极参加课外活动和小组讨论,把自己的学习成果分享给大家,实现互相学习互相帮助。
  最后,老师应给学生更多自由学习的空间。让学生主动去完成学习任务。与同学合作,自己去体验获得知识的乐趣和成就感,达到发挥创新精神和实践能力的目的,学生能在其中体验成功,更加提高学生学习的兴趣。一次的成功体验会给人带来无穷的动力,成功的欲望会让学生更想去体验成功的感觉,不断地努力和发展。
  二、精心设计情景,激发学生学习兴趣
  教学情境就是向学生提供一个完整的真实的问题情境,用来丰富学生感情,启迪学生思考探究,引导学生联想,激发学生学习兴趣。在教学过程中,教师要吃透教材,根据教学内容和教学目标精心设计。这样,通过学生的观察,引发学生联想,激发学生学习兴趣,同时使学生对这些知识有了更深刻的理解。
  三、引导学生质疑,启迪创新思维
  创新思维是指善于运用已有的知识分析、研究问题,找到创新性解释。学生解决问题的能力是一种优良的心理品质,这种心理品质是构成一个人的基本素质的重要方面。因而,在物理教学中,教师应注重激活学生的创新思维,提高学生的整体素质。
  四、通过中学物理理论课教学,加强对学生创新能力的培养
  物理理论课是初中物理教学的重要组成部分,要加强物理理论课的建设,充分发挥物理理论课在提高初中生创新能力方面的“主渠道”和“主阵地”作用。在物理理论课上,教师要改变传统的说教式、灌输式的教育模式,充分运用多媒体教学手段,营造活泼、生动的课堂氛围。适当地组织课堂讨论,进行社会热点分析,将理论与实际相结合,使初中生认识物理、思考物理、关注物理并且崇尚创新能力,使其自觉提高自己的创新能力。
  五、培养学生的探究实践能力,加强物理实验教学
  物理教学和学习的重点是实践,实验教学是物理教学的重要部门。实验分演示实验和学生实验。演示实验,主要要求学生仔细观察,老师要有熟练的试验能力和正确的试验方式,便于学生在观察分析后得出正确的结论。在观察实验的同时,还要放手让学生自己去做。初中物理中,有一节内容说的是物体的升华,教师要想要让学生更好的了解这一知识,就可以设置情境。教师首先可以做一个实验让学生初步了解什么是升华,通过直观的实验让学生感受到升华的现象,对其产生兴趣,找到升华这一物理知识的原理。具体操作步骤为: 拿出一个玻璃管,把玻璃管中放入碘,然后对其进行加热使其升华,然后在室温水(或不予外界热交换的隔离体系中的冷水)中自然防止,会有部分碘蒸汽凝华,侧过程前后水温变化,如温度升高说明凝华放热,因为凝华是升华的反过程,故说明升华吸热。在这一过程中,教师可以让同学猜测接下来会发生什么,然后通过实验,让学生进行观察。这一教学方式,可以有效地吸引学生的注意力,锻炼他们的思维能力,培养他们的创新能力。
  六、运用多媒体教学,培养学生创新能力
  随着社会的进步、经济的飞速发展,信息技术也迅速发展,多媒体教学走进了课堂。想要更好地进行初中物理教学,就要充分利用多媒体设备,在实际教学中,制作一些同学们喜欢的动画等,将物理知识通过图片、视频、音频等很好地展示出来,使同学们对学习不再感到乏味。运用多媒体教学有利于培养学生对物理学习的兴趣,使学生更有效、更快速地获取知识,并使知识在学生的脑海中根深蒂固,因而,生動形象的多媒体教学有助于培养学生的创新能力。多媒体教学不仅能够使枯燥的物理教学变得生动、形象,还能够为初中生的创新能力培养提供较大帮助。同时能够提高初中生学习物理的信心和兴趣,使其更好地突破学习中的重、难点。与传统的“黑板式”授课方式相比,多媒体教学能够更加形象、直观地将物理教学中的创新案例等展现在学生的面前,使初中生对物理知识进行很好的理解的同时,创新能力得到培养。
  七、建立新的课堂评价机制,构建新的教学方式
  在义务教育《物理课程标准》中,将“科学探究”列入课程目标,并明确指出“科学探究是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。”科学探究作为一项新的教育内容和教学方式,它的总目标很明确,就是培养学生的科学探究能力,培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神,以及通过科学探究活动来培养学生的参与意识、关心社会与关心生活的意识。
  总之,加强物理科学方法的教育应贯穿于教学过程的始终。要努力挖掘教材中物理科学素质教育的内容,以课堂教学为主渠道,有目的、有计划的逐步深化。只有这样,才能全面提高学生的科学素质,逐步实现由应试教育向素质教育的转化,从而全面提高学生的创新能力。
  参考文献:
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  [2]白玉.初中物理教学中的绿色思维的构建研究。
  [3]吴桂珍.初中物理教学过程的整体设计与细节优化的策略研究;新课程
  (作者单位:广西钦州市灵山县平山中学535412)