初中物理实验教学在新课改下的改进与创新

发布时间:2018/2/8 21:05:00 编辑:goodook 手机版
  针对初中的物理教学而言,其实验探究的相关教学内容对物理教学具有重要意义,它能够将传统的教学模式进行改变,激发学生的学习积极性,促进学生在进行物理实验的同时,对物理现象的特点和其发生原理进行探究,将初中物理的课堂效率进行提高,进一步加强教育教学水平促进学生综合素质的有效提高。
  一、现存问题
  1.缺乏实效性
  初中物理实验教学在进行实施的过程中,其时效性相对较差,这往往是受到教师教学方法存在问题而影响的。在进行初中物理实验教学活动开展的过程中,教师通常只是自己将实验过程进行展示,让学生们在这一过程观察其实验结果和现象。这种不让学生自己动手操作的实验课程,会在很大程度上导致学生失去学习兴趣,不能积极的参与到课堂教学过程中,从而导致教学效率的下降。或是一些教师在开展实验教学的过程中,往往对学生的实验过程进行限制,导致学生操作过程就形成的了按部就班现象,学生不能对实验进行深入掌握,导致课堂教学效率受到影响。
  2.没有教学目标
  从初中物理实验教学发展现状来看,教师在开展物理实验的过程中,往往是盲目的,不指定任何教学目标的。教学目标是教学活动开展过程中的重要内容,它不仅会指明相应的教学方向,而且是教师制定教学计划的重要内容。但是在实际的教学发展过程中,教师却难以认识到这一问题的重要性,不制定教学目标,导致课程开展过程中,往往只是将实验进行展示,不能明确物理实验开展的目的是为了提高学生的实践操作能力等。这在很大程度上限制了学生对物理知识的学习兴趣,在课程开展过程中,往往是随着实验的推进,学生失去学习兴趣,那以提高课堂效率,这不利于初中物理实验教学的有效推进。这使得物理实验课堂教学不能全面的进行开展推进,从而导致教学效果不理想情况的发生,限制学生实验素质的提高。
  3.教學方法单一
  从初中物理实验教学的发展现状来看,教师在开展教学活动的过程中国,往往存在教学方法过于单一的情况,这对学生的来说是极为不利的。在进行教学实验的过程中,教师通常按照课本要求,带领学生学习物理实验,严格根据教材展示步骤,不批准学生根据自己对实验原理的理解展开实验活动,在很大程度上限制了学生的学习兴趣和积极性,并且限制了学生创新思维的发展,这对学生对物理实验原理的探索也存在较大的消极影响,极易导致教学效率下降现象的发生。
  二、教学策略
  1.在教学观念方面
  教师的教学观念,将直接影响到初中物理实验教学的教学效率。因此,在开展初中物理实验教学活动的过程中,要想 促进学生综合素质的全面发展,将教学效率进行有效的提高,首先应该改善教师的教学观念。深入认识到当前社会发展对人才的素质要求条件,保证在教学的过程中,促进实验教学,将学生的实际操作能力进行提高,并使其深入了解物理的内在含义,从而能够根据实际的教学需求,对教学过程展开设计过程。在具体的操作过程中,教师要定时参加培训活动,将自身的素质进行提高,加强关注国家发展现状,能够对人才需求进行了解,保证将教学设计进行及时的更改。例如:在进行“惯性”教学的过程中,教师可以播放与惯性相关的视频,人们在做过上车的时候,或是在做公交车时,汽车突然出现刹车情况,都会对人们形成的一定作用力[2]。吸引学生的注意力,进而让学生自己进行实验操作,观察对惯性产生影响的因素有哪些。激发学生的学习兴趣,促进物理实验教学效率的有效提高。
  2.在教学目标方面
  在初中物理实验教学中,教学目标的设定是教学开展过程中的重要内容,是教师教学行为的基本指导者,能够促进学生具有针对性的进行知识掌握,将物理的理论逻辑性进行有效的分解,促进学生的高效吸收,从而激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。在具体的教学过程中,教师需要从学生的实际出发,结合具体的教学内容,将教学目标进行确定。例如:教师在针对“液化”的相关知识进行讲解的过程中,可以从学生的实际问题进行入手,让学生对相关的液化概念进行掌握,明确产生液化的条件,对其发生原理进行掌握,并对生活中存在的液化现象进行举例分析,从而能够保证学生对液化的相关知识进行详细的掌握,促进物理实验教学效率的有效提高。
  3.从拓展教学模式入手
  要想将初中物理实验教学中学生的学习效率进行有效提高,就需要教师在开展教学活动的过程中,将传统的教学模式进行改进,促进教学模式的创新展,激发学生的学习兴趣,从而积极的参与到教学活动中,促进教学效率的提高[4]。例如:在学习“物体沉浮反应”的相关内容时,教师可以让学生在课堂上选取不同重量的物体放进水中,观察其发生的变化。这这样的教学方法会激发学生的学习兴趣,从而充分调动学生的学习积极性,促进自身投入到物理实验学习环境中,能够在将自身物理实验操作能力进行有效提高的同时,促进自身综合素质的全面发展。
  在初中物理实验教学过程中,促进学生实际操作能力的提高,需要教师在实施教学活动的过程中,提供自身认识,促进教学方法的有效改善,创新教学模式,从学生的学习兴趣进行入手,激发学生学习兴趣,促进其在将理论知识进行熟练掌握的基础上,促进操作能力的有效提高。
  参考文献:
  [1]安原珍.试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].时代教育
  [2]牙韩胜.论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].中国校外教育
  [3]贺云.论新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].中华少年
  [4]徐旦.新课改下初中物理教学中的实验改进与创新[J].科学大众(科学教育)
  [5]张雪云.新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].教育教学论坛