运用有效教学方法 提高学生篮球技术

发布时间:2018/11/1 19:54:00 编辑:goodook 手机版
  一、 前言
  体育课教学中为了提高教学效果,让学生充分掌握体育运动技术,掌握一至两门的专业技术,从而科学合理地利用所学知识进行锻炼,为终身体育打下坚实的基础。体育教师要深入研究教学大纲,合理安排教学计划,根据体育器材设施情况,结合学生的实际学情,采用有效的教学方法,调动学生学习的积极性,培养学生对篮球的兴趣,让学生自动地学习,提高技术水平,运用到练习和比赛中。
  二、 合理的游戏、比赛方法,让学生进一步巩固所学的技术
  游戏和比赛方法是体育教学中经常用的教学方法,在篮球教学中运用得当,更能够让学生在掌握基本的技术动作后进一步完善与提高技术水平。在复习运球的技术时,采用行进间运球接力比赛,不仅可以让学生在掌握运球基本技术,而且能发挥学生之间的相互配合和团结协作的团队精神。但是,要向学生讲清楚比赛规则,避免犯规而使比赛失去公平、公正。基于此,规定:①不能向前推球,使离开运球者的手而滚出去,人再快速向前跑出,这样虽然速度较快,但是失去運球比赛的真正目的。②运球者必须到达终点线才能够收球,把球传给第二个同学,避免运球返回到一半距离时有的学生为了快速完成而把球直接传给下一个同学,让比赛失去意义。另外,在进行体能和身体素质练习时也经常采用游戏和比赛方法。如:单脚跳往返接力比赛;结合绳梯做各种移动和步伐的练习;打板报数接龙等等,这些是最直接有效的练习方法。增加体能的练习,让学生的身体素质得到较大的发展,如耐力和力量的训练。对学生进行政治思想教育,如遵守游戏和比赛的规则,公平、公正地参加比赛,发扬学生艰苦奋斗、不怕困难、勇敢顽强的拼搏精神。
  三、 采用分层教学方法,关注学生个体发展,让所有学生得到不同的进步
  由于学生的个体差异,因而造成教学活动的参差不齐,如果用统一的教学方法和教学进度来要求学生的学习,即“一刀切”的教学方法,会出现一部分学生“吃不了”,而另外一部分学生“吃不饱”的现象。此时统一教师要能够依据学生的实际学习水平,设置不同层次的学习目标,对不同学生有着不同的学习要求,让学生的个性得到充分的发展。如:在学习篮球同侧步持球突破投篮技术动作时,有的学生已经能够做好基本动作了,再让他们复习自抛球做突破动作或者两人之间的防守和突破动作,显然已经不能够引起他们学习的兴趣了,但是有一部分学生还不能完全掌握同侧步持球突破投篮技术动作,最好采用分层教学方法,设置几个不同层次的练习,让学生根据个人的实际水平选择适合自己的练习方法。当然,如果有进步了,可以向更高层次练习尝试,由易到难、由简到繁,刺激学生的神经中枢,慢慢地进步。①一人一球借助障碍物,在障碍物前做自抛自接球后做同侧步突破动作;②两人一球,相互配合做“一防一攻”的同侧步突破动作;③三人一组一个球做同侧步突破动作的小配合练习;④“三对三”半场擂台比赛,采用同侧步突破技术练习。通过分层教学,改变教师原有的教学方法,迎合学生的兴趣需求,让学生的个性得到展示,个人技术在大众之前表现得淋漓尽致,满足学生的表现欲望,对另外一部分学生则是降低了难度要求,让学生体验成功的喜悦!
  四、 有效的合作学习,让学生感受同学相互之间的真正友谊
  合作交流学习方法是体育课中让学生互相帮助、互相学习来完成学习任务,充分发挥学生学习的主动性和能动性,培养学生学习技术、技能,提高教学质量,特别是篮球项目,讲究团体之间的配合,篮球比赛是五个人的比赛,如果配合好了,那么就会发挥出较好的技术水平,赢得比赛,反之则无法达到练习或者比赛的预期效果。进而在和谐的氛围中全面提高学生的体育能力,让学生在小组交流合作学习过程中学会合作学习的方法,学会怎样与人相处,形成良好的团队精神品质,从而不断提高合作学习的能力。如:在练习行进间双手胸前传接球技术时,两人一组一球地练习,此时需要两人之间的配合默契,才能够比较顺利地完成配合。强调两人的速度,传球部位和传球位置要在对方前进的方向,接球后尽量调整步伐与同伴有效配合。当然,合作学习必须有一定的任务,不能放松对学生的要求,否则就成为“放羊式”教学了。在教学中,教师应该在适当的时候向学生介绍简单的比赛规则和场地标志线等,如:犯规和违例等不同概念,让学生在心中明白篮球比赛规则,有的放矢针对性地学习,提高技术水平。应该利用课余时间和周末、节假日组织学生进行篮球比赛,不仅可以选拔参加各级比赛的人才,而且能够营造校园篮球氛围,培养学生的集体荣誉感和团队精神。
  五、 结语
  综上所述,要让学生在体育课中较好地完成学习任务,提高学生的篮球技术,体育教师要合理地采用各种有利于教学的方法,对学生进行情感意识的培养。由于中学生的情感比较丰富、深刻,在教学过程中,教师能用表扬和激励的语言来肯定学生的进步,同时在适当的时间对篮球技术的易犯错误进行纠正,学生掌握了技术动作,就会变得自信,变要我学为我要学,积极动脑思维,主动参与课堂活动,充分发挥他们学习上的巨大潜能,得到发展。体育教师要有高尚的道德品质,良好的心理素质,强健的体魄,丰富的学科理论基础,娴熟的体育技术。教学中,应具备敏感的反应能力,对于哪一个项目适合采用哪一种教学方法,应该心中有数,但出现与课前设置的方法不一致时,应该及时果断地更换教学方法,并且把它讲清楚,让学生明白此种练习方法是要达到哪一个具体的目标,以期达到应有的教学效果。