浅谈如何在体育教学中有效实施德育

发布时间:2018/6/30 21:04:00 编辑:goodook 手机版
  体育教学是整个学校教育的重要组成部分,它不仅能使学生增强体质,提高运动技巧和技能,更重要的还能陶冶学生的情操,磨炼学生的意志,培养学生的爱国主义和集体主义精神,帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观。这就对学校的体育教学提出了更高的要求。而“立德树人”是学校教育的根本任务,这就要求每一位体育教师重视体育教学中的“德育”因素,在体育教学中有效实施德育,加强育人效果。
  一、更新观念,提高认识
  教师教育观念的转变和认识的提高是对学生进行教育的前提。教师要不断学习,与时俱进,牢固树立“德育为先、能力为重、全面发展”的教育新理念,充分认识体育教学在学校教育中的重要地位和作用,促进学生的全面发展。其次,教师要认识到青少年时期是一个人身体发展的重要时期,合理的运动可以有效提高人的身体机能,促进学生身体各方面协调发展以及学生良好心理素质的形成。体育教学不仅仅担负着提高学生身体素质、增强学生体质的重任,更重要的还应在“育体”的基础上“立德”。
  二、以身作则,率先垂范
  学高为师,身正为范。身教重于言传,教师的言谈举止、精神风貌是学生道德品质成长的最直接、最生动的榜样。教师的一言一行,对学生的情感进行熏染和启迪,潜移默化地影响着学生。因此,教师只有具备了高雅的审美情趣、高尚的道德情操,才能真正做到言传身教,达到“以情育情,以德育德”的目的,才能真正将“立德树人”落到实处。
  三、因材施教,注重实踐
  体育教学是一门实践性很强的学科。学生高尚品德的形成和发展,离不开一定的生活环境,离不开具体的实践活动,因此,体育教师在具体的教学活动中应根据教材的内容和特点,在明确相应德育培养点的基础上,在具体的实践活动中有针对性地实施德育目标,把德育教育有机渗透到教学的各个环节,潜移默化地培养学生良好的道德品质。
  四、狠抓常规,严明纪律
  体育课堂常规能帮助学生树立组织观念,加强纪律教育,培养学生的集体主义精神。体育教学形式的多样化,活动场地的开放性,决定了体育教学必须有完善的常规、严明的纪律,否则,教师就难以控制课堂秩序,就不会顺利地完成教学任务,更谈不上德育渗透。因此,体育课应建立一套行之有效的课堂常规,狠抓落实,严明纪律,才能保证德育的顺利实施,才能更好地完成即健体又育德的教学任务。
  五、巧借事件,适时渗透
  体育教学过程是一个动态发展的过程,突发事件时有发生。教师要巧妙处理突发事件,在处理事件的过程中适时对学生进行德育渗透。例如,在进行一些体育竞赛时,有些学生为了取胜而弄虚作假,违反规则,这时就要求教师认真观察,发现情况及时处理,采取适当的方法进行教育,比赛结束及时总结评价,提高学生的道德水平。
  此外,教师还应巧借教学中的偶发事件,将事件巧妙转化为对学生进行教育的有利因素。如在体育赛跑中,有的学生跌倒了,再爬起来,带伤忍痛跑完全程,对于这样的学生,教师要及时表扬鼓励,引导学生学习这种顽强拼搏、积极进取、为集体争光的精神,从而对学生进行思想教育。
  六、点面结合,以点促面
  学校的体育工作不仅仅指课堂教学,还包括课外体育训练和体育兴趣活动。学校组织的各种训练队选拔的是各类体育尖子生,在抓好体育课教学中面向全体学生这个“面”的同时,做好这部分尖子生这个“点”的工作也尤为重要。这些队员在各自的班级中往往具有较大的影响力,他们的行为直接或间接地影响着其他学生对体育学科的态度,抓好这部分尖子生的培养工作,可以有效促进学校体育活动的蓬勃开展,为学校整体体育水平的提高起到促进作用。
  七、创设愉悦的环境,建立和谐的师生关系
  任何教学过程都是师生双边互动的过程,体育教学也不例外。教师的言行直接影响和感染着学生,在教学中应努力采用多种方法创设愉悦的教学情境,寓情于教,以情感人。愉悦的课堂氛围,不仅有利于学生知识的学习、技能的掌握,更有利于他们良好道德品质的形成,促进学生身心得到健康全面的发展。
  八、注重运用多媒体,增强育人效果
  充分利用多种媒体,创设积极的情境,对学生进行思想道德教育。如组织学生观看体育比赛等,通过直观手段让学生充分了解中国运动员取得的优异成绩以及奋力拼搏、为国争光的崇高精神,激励学生更加热爱自己的祖国,对学生进行爱国主义和荣辱观的教育。
  总之,在体育教学中贯彻“立德树人”的根本任务,不仅是深化课程改革的需要,更是“培养全面发展的人”的需要。体育教学应基于学生核心素养的形成,既要“育体”,更重“立德”,将思想道德教育的内容寓于整个教学活动中,为学生的终身发展打下坚实的基础。