初中体育教学方法探究

发布时间:2018/6/11 21:16:00 编辑:goodook 手机版
  1发挥主体性培养学生的创造能力
  陶先生在《创造的儿童教育》中就这样说:“我们不能忽视了孩子的力量,他们都可以通过自己的力量进行创造性的学习……正是这种创造力,才能让他们想;学习不光是头脑在行动,而且要解放学生的双手,让他们勤于动手,学会用自己的双手去创造;要解放孩子们的嘴,让他们会说还要大胆地说,让他们学会问,这是他们的自由,能问才是一种思考的表现。让孩子们有一个好的学习空间,学习的场所不仅仅局限在教室里,也不能局限在操场上,而是要走到大自然中去,走进生活,走进社会中去……”学校体育教学在大多数教材中不是主科,但是,体育课却是培养学生创造力的最好场所,他们以身体为主的参与,让他们身体力行,为他们的创造能力的提高提供了空间。体育教学场地宽阔,组织形成多样化,教学内容有很大的选择空间,学生可以根据自己的喜好选择自己喜欢的体育项目,教学方法也灵活多变,学生的学习方式也是灵活的,每个孩子的学习方式不一样,他们运用的学习方法也不一样。所有这些特性,都扩大了我们体育教师的教学空间,可以根据学生的实际与教学内容而采取灵活的教学方法,这本身就是为教学的创新打下了基础,在教师的大胆创新下,学生则可以相应的进行大胆的、有创造性的学习。在体育教学中,更能体现“师傅领进门,修行在个人”的这句话,所以,体育不是老师教出来的,而是学生学出来的。
  2在实践中培养学生的创造能力
  创造能力的形成并不是说教就可以完成的,而是要通过学生自己的努力,在这个努力的过程中实践,在实践中体验与体会,有了这个过程,他们的创造力才能得以实现。而陶行知先生的思想中,就是非常重视学生的实践,陶先生提出这样一句话:“行是知之始,知是行之成”他认为“行知”比“知行”更为重要。这也是一个创造的过程。他还指出了“在我們的生活中到处都是创造的地方,每天都有创造的时间,人人都是创造者,创造无处不在。”陶行知要求我们在教学中要给孩子们创造的自由空间,解放出人们的头脑、双手、脚、空间与时间,学生在自由的状态下,才能自由的发挥自己的能动性,有创新性的学习,这样,真正的教育才能得以实现。在体育教学中,我们只用脑是不够的,更重要的是通过自己的亲身实践培养他们的创造性,体育动作的形成是通过泛化、分化,最后形成自动化,这个过程就是一个实践的过程,所以,在体育教学中,我们体育老师,要培养学生乐于参与练习的良好品质,在不断的练习中找到本体感觉,在练习中不断对自己的动作进行改进与创新,最后形成自己的自动化动作。所以通过陶先生的实践与体验思想指导,体育学习就会更为有效。
  3在应用中培养学生的创造性
  知识的最大功能就在于运用,只有能运用的知识才是有用的知识,而我们学到了知识不能运用则没有任何意义可言,所以我们的体育教学,应该着眼于知识的应用,在应用中让学生形成创新能力。陶行知先生在《谈教学做合一》一文中就非常强调:“对于学生的生活教育要做到教、学、做三者的合一,而且要以作为中心。”知识掌握之后还要动作,真正做到“学以致用”,这是一个创新性学习的重要标志,也是研究性学习的根本特点。而在体育学习中,更能体现技能的运用上,而不能仅仅局限在理论知识的掌握上。学生的学习动力来源于他们在学习中取得了什么样的成绩,好的成绩更能让他们充满学习的信心,从而走向成功。有时候动机比成功更为重要,有了好的动机才能激励成功。
  4在体育课堂中融合德育教育
  体育课堂作为学生最受欢迎的课堂之一,如何利用体育课堂的实践性和互动性来开展德育教育,将德育工作良好的渗透到中学体育教学当中,就成为当下体育教育工作者面临的一个挑战。在此,笔者结合实际的工作经验以及对于德育教育和体育教学的双重认识,从而取得了一定的个人认识。体育教学当中,体育比赛是测试学生学习和成绩的一种手段。因此,借助体育比赛,可以使好胜心强的中学生受到刺激,从而进行一定的心理调整和自我调整。在这个过程当中,教师一般多用语言刺激、体态暗示、榜样示范等手段,激励先进,鞭策后进,调动学生的自觉性、积极性、创造性。这样,通过体育比赛,学生主动地参与其中,自身的心理会对于体育比赛有一种认知,在教师的刺激之下,学生不服输的心理也会激发出来,从而增强自身的主观能动性,在刻苦训练努力的情况下,赶超对手,从而大大提升学生们顽强拼搏的精神。作为教师必须加强自身修养,提高自身素质,具备一种奋发向上积极进取的敬业精神。教师良好的言谈举止,会给学生树立起一个好的形象。同时,教师除了拥有高尚的人格之外,还要求具备相应的专业业务素质。这样在良好的教学环境下,通过教师新颖独特的教法、科学合理地分组,可以为学生营造一个平等和谐、友爱互助的人际环境。通过利用体育课堂上的一些活动,来帮助学生在这个过程当中树立团队意识,明白团队的作用和价值,通过团队内部的相互协作,来取得更好的成绩。这样不仅有利于学生知识的学习技能的掌握,更有利于他们良好道德品质的形成,使青少年身心得到健康发展。
  总之,中学体育教育与陶行知先生的教学理念想结合是现代社会的需要,在课堂教学中,也要继承与发扬陶行知的基本教育理念。老师要从自身出发,首先自己深入学习陶行知思想,在实践不中断的创新与摸索,跟上时代的要求,还要与现代信息技术相结合,才能更为深刻地理解与践行陶行知思想。作为一名体育老师,一定要更新观念,与社会接轨,培养对社会有用的人才。