提升初中生对足球体育兴趣的有效教学方法探究

发布时间:2018/4/11 21:45:00 编辑:goodook 手机版
  《论语》中有云“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,这句话揭示出了一个深刻的道理,也就是人们常说的兴趣是最好的老师。作为一个体育大国,我国的足球建设相对而言有所欠缺,学生对足球缺乏兴趣,导致在初中体育教学中足球运动也很难得到开展。为了实现我国的体育强国目标,在现阶段的体育教学中,培养学生对足球的兴趣就是教育工作者需要思考的问题
  一、目前足球体育教学中存在的问题
  (一)重视程度不足
  由于长期受到应试教学的影响,学生更注重科学文化知识的学习,认为体育是一门副课。而学校为了保障升学率,在教学上也常常厚此薄彼,不仅体育课的教学质量跟不上,更有甚者占用体育课进行文化课的教学。近几年体育逐渐被纳入中考的考查范围,这种情况略有好转,但是目前的形势依然不容乐观。首先,足球作为一项团队竞技项目,并不作为考试项目出现。学生在学习过程中就敷衍了事,将课堂教授的技术动作完成之后就开始自由活动,没有形成参与足球运动的习惯。其次,在教学中老师也只是讲解足球的规则和技巧,对于足球运动的精神内涵与团队配合很少提及,这样就使得学生对于足球的魅力没有充分的了解。
  (二)教學方式单一
  在初中的体育教学中,还存在着教学方式单一的问题,学生学习过程枯燥乏味,自然就无法产生对足球的兴趣。一方面是初中体育教师只是熟练的掌握了足球的相关知识,实际上自身也较少的参与到足球运动中,因此就不能结合足球的特点给学生展开教学。另一方面中国固有的“刺激——反应”教学方式限制了足球教学,作为一项体育运动更应该充分的调动学生的主体参与。目前的足球课程通常是进行相关理论的讲述,然后便是自由活动,学生没能积极的参与其中,自然也谈不上兴趣爱好了。
  (三)教学条件落后
  足球是一项很严肃的竞技项目,但是目前中学的足球配套设施并不完善,阻碍了足球运动在校园内的进一步发展。部分学校为了节省开支教学用的足球达不到使用要求,在课堂上就不能让每一位学生都进行有效的练习,长此以往学生就对足球失去了兴趣。而与足球相比,球场的配套建设的问题就更加突出。部分学校的场地不足,学生只能进行小范围的传接球和颠球,很难组织团体对抗。这样一来就失去了足球的魅力,更加不利于足球兴趣的培养。
  二、提升初中生足球兴趣的教学方法
  (一)调动学生的参与度
  足球一直有“世界第一运动”的美誉,不仅因为它悠久的历史,更因为足球赛事的规模和影响力。实际上许多学生虽然没有参与过足球运动,但是对这项运动却并不陌生,甚至还经常观看相关的赛事转播。在教学过程中老师只是教授了简单的技法和规则,没有带着代价进行强化训练。笔者在教学过程中就十分注重学生的主体参与,让学生在练习中逐渐体会到足球的乐趣。比如在学习传接球的时候,就将班上的学生分成2个队伍,让同学们一一对应的进行传球练习。当同学们逐渐掌握了技巧的时候,笔者就趁热打铁组织同学们进行抢圈游戏。由8位同学组成一个圈进行传球,2名同学在圈内伺机抢断,成功则与传球失误的同学进行替换。通过这样的小游戏让学生参与其中,能逐渐的培养他们对足球的兴趣。
  (二)积极开展足球活动
  足球运动不能只停留在课堂内,也应该广泛的在课间和课余开展。中学阶段学生面临着升高中的压力,在课程安排上体育所占用的课时少之又少,因此为了提升初中生的足球兴趣就必须合理的利用课余时间。一方面能有效的促进体育教学的效果,另一方面也有利于缓解学生的学习压力,促进孩子的全面发展。比如笔者就鼓励学生在周末进行适当的体育运动,并且给学生讲解了5人制足球的规则,学生利用假期时间与同学相约就可以组织几场小型的比赛了。学生可以去体育场或者是就近的高校,都能找到相应的场地和设施。
  除此之外,积极促进同学之间的合作也能显著的提高他们对于足球的兴趣。在战术的运用和配合中,逐渐感受到足球的精髓和乐趣。这就需要老师在教学中设计新颖的教学方案,针对学生的学习规律和成长特点进行适当的引导。
  三、结语
  综上所述,足球教学对于初中生的成长与发展有着重要的意义,同时也促进了素质教育的进一步深入。针对我国中学生足球教育存在的问题,需要体育教师不断的改进教学方法,培养学生对足球的兴趣。抓住青少年成长的关键时期,为我国足球人才培养贡献一份力量。
  参考文献
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