初中体育户外体验式教学的有效应用刍探

发布时间:2018/1/1 10:25:00 编辑:goodook 手机版
  初中体育是学生学习生涯中必不可少的学科,它增强了学生的体能,锻炼了学生的体魄,促进了学生生理与心理的健康发展。但由于传统的应试教育观念以及教学模式的单一陈旧,学生与教师更加注重文化课的学习与考试,并且学生对于体育的学习意识淡薄,减少了体育的户外实践机会,从而降低了初中体育的教学水平。随着新课程改革的不断深入,教师应转变教学观念,重视体育教学,采用户外体验式教学模式,增加学生体育的实践体验机会,增强其体育技能的掌握,提高其综合能力,实现初中体育的教学目标。下面,本文從四个方面探讨如何有效应用户外体验式教学模式。
  一、 转变教学观念,重视户外体验式教学
  目前,受应试教育以及传统教学模式的影响,初中体育教学受到很大程度的局限,得不到良好的开展和实践。学生偏重于文化课程的学习,没有意识到体育学习的重要性。同时,传统的教学方法单一、枯燥,不能激发学生的运动潜能,不能提高其锻炼和实践体验的能力,使体育教学质量无法提升。因此,教师应积极转变教学观念,引入户外体验式教学模式,引导学生重视体育课程,通过丰富多彩的户外体验教学方法的运用,增加学生的户外参与体验机会,创建良好的体验学习环境,让学生真正感受到体育学习的快乐,提升初中体育教学的效果。
  二、 完善课程预设,促进户外体验式教学
  户外体验式教学的开展并不是简单地让学生在户外进行体育运动,而是应该有目的性、有针对性、有技能性的体验和学习。因此,教师在课程开始之前,一定要完善课程预设,明确教学任务,做好全面准备。对于课程的设定、进行的过程、遇到问题的处理方案、目标和任务的完成程度都要提前进行规划和制定。只有这样,才能把握好整节课的进度,有的放矢地为学生安排学习活动以及技能训练,使学生根据设定的目标进行户外体验学习,将实践与理论联系起来,完成教学任务。例如,教师在进行篮球教学时,在课前就需要将本节课的教学任务和教学方案、应急措施制定好,包括:这节课主要就是让学生掌握篮球的运球、投球、传球等方面的基本技能。教师可以示范演示基本动作,学生根据教师的讲解以及课堂的理论知识进行实践体验,从而熟练掌握篮球相关的基本技能。教师还可以设计投球比赛、运球过人、三人互传球等小游戏,激发学生的学习动力和学习积极性,使学生在游戏过程中对技能的掌握更加熟练。在运动过程中遇到学生不小心跌倒受伤时应该如何处理,教师都应该了然于心。只有准备充分,体育课程的教学才能顺利开展,才能提高学生的运动能力,促进学生体育技能的实践和掌握,实现户外体验式教学的目标。
  三、 依据学生需求,定制体验教学目标
  体育教学的最终目的是强健学生的体魄,增强学生的体育技能。在进行户外体验式教学时,教师应注意以人为本,将学生作为体育学习的主体,依据学生的需求及个体特点,制订合理适宜的户外体验式教学计划,以发挥户外体验式教学的有效作用。例如,教师在开展学生长跑课程学习时,可以依据学生的身体状况、体能水平以及男女生在耐受力方面的差异,为其制定合理适宜的体验教学目标。这样可以避免学生因为目标过高或过低,而影响长跑教学的开展,使每一位学生都能得到适合自己的锻炼和体验活动。
  四、 丰富户外教学活动,提高体育学习成效
  学生对于新鲜和有趣的户外体育项目非常有兴趣。教师在采用户外体验式教学方法时,可以通过开展多项有趣的、有竞争性的、新鲜的体育活动,激发学生的学习主动性,增强其实践体验能力,提高体育学习成效。教师还可以依据学生的兴趣爱好、课程的教学内容设定一些新的活动项目或者教学方法,来激发学生对于体育学习的热情,让他们感受体育学习的快乐。如在训练学生跑步时,可以采用跨越障碍跑步、蛇形接力跑步等方式;在实践足球技能教学时,可以举办足球友谊赛、足球小游戏等方式促进足球体验学习,等等。多种丰富有趣的户外实践体验活动,可以让学生在快乐中学习体育技能,在体验中将理论与实践完美结合,达到技能的掌握和身体的锻炼,从而提高初中体育教学质量。
  五、结束语
  总之,户外体验式教学对于初中体育教学的顺利开展有着重要作用。它不仅增加了学生学习体育的热情,而且使学生感受到了体育学习的快乐,锻炼了体魄,提高了体育技能水平。因此,教师在体育教学过程中,应转变教学观念,引导学生注重体育学习,开展户外体验式教学;在课前做好课程预设,促进体验式教学的进行;依据学生个体需求,定制不同的体验式教学目标;通过丰富多彩的户外教学活动,增加学生体验学习机会。
  参考文献:
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