浅谈初中生体育学科核心素养的培养

发布时间:2017/12/20 11:44:00 编辑:goodook 手机版
  新课程改革的不断深入,促进了体育教学与健康课堂的开展,这是区别于传统体育课堂教学的,这种新的教学内容,就需要有新的教学理念和教学手段满足这样新的要求。新的体育教学内容强调培养学生的体育核心素养,充分实现体育学科的本质功能和育人功能,及在基于核心素养培养下的体育课堂的新的评价标准。
  一、体育学科核心素养概述
  学科核心素养与传统教育理念相比,是一个全新的概念,是学生学习每门课程所得到的最基本与最重要的本质素养,是学生在学习实践中养成的关于该学科的知识、技能、品质及经验的综合素养。学科核心素养体现了学科育人的价值观,是学科应起到的基本的功能与作用。体育核心素养主要是让学生在体育课堂的教学中养成自主锻炼,自主健身的习惯,包括运动知识的认知能力、锻炼的实践能力、对社会的适应能力等。体育核心素养也体现了知识技能、情感态度价值观与过程方法,且是对三者的有效整合,是培养学生体育核心素养的核心的价值观念的追求。
  二、体育学科核心素养培养的策略
  1.体育教师应先提高自我的体育核心素养
  在初中体育课堂的教学中,体育教师是教学活动的指导者、实践者、组织者,对教学活动的顺利有效开展起着关键性的作用。这就要求体育教师首先,要有高尚的师德,要能做到为人师表,要真实地起到老师应有的作用。其次,要定期参加业务培养,以提高自我的专业素质和专业素养,使自己成为一名合格的初中体育老师,这就要求体育老师要能不断地通过培训获得更多的体育专业知识、提高自我的体育专业技能、提高自我的体育课堂教学效果,从而提高体育教师的体育学科的核心素养,从而使学生在更专业的课堂教学中,培养他们的体育学科的核心素养。最后,作为体育老师,还应该不断地提高自我的文化知识水平,只有文化水平提高了,才能更好地理解和掌握体育知识,才能更精准地掌握体育技能的专业要求,才能更好地提高自我的综合体育素质和体育核心素养。
  2.体育教学中应注重对学生的德育教育
  学校教育中要把德育教育放在教育的首位,德育工作没有做到位,学生就会出现危险品,这体现出了德育教育的重要性。在初中体育课堂的教学中进行德育教学,有很多途径可以对学生进行德育的教育渗透。例如,让学生观看国际性的体育赛事,我国的运动员获得了第一名,在升起国旗的过程中,可教育学生要好好进行体育锻炼,学好本领为国争光,这就首先要培养学生的爱国主义情怀,培养学生对祖国的热爱之情。也可以在学校组织的体育比賽中,让学生学会团结与合作,互帮互助,认识到团结的力量是巨大的,比如在拔河比赛中,篮球比赛中,足球比赛中等,都可以对学生进行适时的团队精神的德育教育。
  3.使学生养成进行终身体育锻炼的习惯
  教育界有这样的说法,如果体育不好,就容易出“废品”,这说明了学生再学习好,如果身体不好,没有健康的体魄,不能参加正常的活动,那么学再多的知识有什么用呢?因此,体育老师和家长要改变传统教育中重视智力发展,而轻视体育锻炼的观念,要积极鼓励学生参加体育运动,能够在老师的指导下多学习体育的相关知识,掌握体育锻炼的必要的技能与方法,使学生养成自主锻炼的好习惯,端正体育锻炼的态度和观念。同时,也让学生明白体育锻炼对未来发展的益处,真正了解到体育锻炼存在的价值,掌握科学锻炼的方法和理论,从而保证学生在锻炼中的身体安全,为学生实施终身体育锻炼计划奠定基础。
  三、培养和提高学生体育核心素养的作用
  1.增强学生的体质
  体育课程的本质功能就是为了提高学生的身体素质,增强学生的体质,使学生具备健康的体魄。面对社会的快速发,面对工作强度的日益加大,如果没有良好的身体素质,如果没有健康的体魄,就无法把学到的知识更好地服务于社会,更好地为国家创造更多的价值,从而也无法实现自我的真正价值。
  2.提高学生的锻炼意识
  只有提高了学生的体育锻炼的意识,才能促使学生自觉地进行体育锻炼,才能促使学生积极主动地学习体育知识,掌握更多地体育锻炼的技巧和技能,养成积极锻炼的体育意识,最终养成锻炼的好习惯。并能在锻炼的过程中,根据自我的身体条件和锻炼的情况,正确地评价体育锻炼所处的位置,从而为自己制定出更科学合理的锻炼计划,实现终身锻炼的目标。
  总之,培养初中学生的体育学科的核心素养,是提高学生体育能力的基本要求,也是实现体育学科本质作用的基本要求。为了给国家培养出更多的具有健康体魄的合作人才,为了使学生具有良好的身体素质,从而更好地实现自我价值,体育教学必须采取必要的措施培养和提高学生的体育核心素养。
  【参考文献】
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  [2] 刘军. 刍议小学体育课与学生素质的培养[J]. 读与写杂志,2010(10).
  [3] 汪晓赞. 学生——教师组织教学的核心[J]. 体育教学,2009.
  (作者单位:江苏省如东县岔河中学)