试论初中体育教学模式实践的创新

发布时间:2017/11/17 18:09:00 编辑:goodook 手机版
  在素质教育的视野下,体育教学活动逐渐受到社会的广泛关注和重视,所以,在具体的教学过程中,积极创新教学模式,不断提高学生的体育学习热情,成为初中体育教师教育教学工作中的重点任务。
  一、初中体育教学模式创新的必要性
  近年来,在我国经济水平不断增长的情况下,人们的物质文化生活质量不断提高,然而,由于长期处于安逸、舒适的生活状态,国民的身体素质逐渐下降,并且由于缺乏锻炼,很多学生的身体素质较低、抵抗力下降,所以,在学生身体发育和成长的重要阶段,通过体育教学,增强学生的身体素质,成为教育教学工作中的重点任务
  [1]。传统的初中体育教师一味强调理论知识的灌输,不注重学生的长远发展,未能引导学生树立正确的体育学习态度,没有帮助学生形成良好的体育锻炼习惯,导致学生的体育水平较低,所以,在素质教育的环境下,不断创新体育教学模式,培养学生的体育兴趣,不断提高体育教学的质量,促进学生的身心健康发展,成为提升我国教育水平的重要方式。
  二、初中体育教学模式的创新方式
  1、创设教学氛围,引发学生的积极性和主动性。沉闷、枯燥的教学氛围不仅会降低教学效果,而且会打击学生的学习情绪,让学生对课程产生厌倦、抵触的心理,所以,在实际的教学过程中,初中体育教师应该关注学生的学习情绪,不断优化体育教学模式,努力创造活跃、宽松的体育教学氛围,以引发学生的学习热情,提高体育教学的有效性。初中体育教师可以根据学生的年龄特点、心理特征和兴趣爱好等,合理选择教学内容,有效运用多种多样的教学方法,以充分调动学生的积极性和主动性,提高学生的参与程度[2]。例如,在进行跑步训练时,初中体育教师可以根据学生好胜心强的特点,采用比赛的方式,让学生以小组为单位,进行接力赛,以增加体育教学的趣味性,充分挖掘学生的潜力,促使学生积极、主动地参与到教学活动中来,从而提高学生的体育运动能力。另外,在体育教学活动中,初中体育技术可以运用先进的教学技术,营造活跃的教学氛围,以吸引学生的注意力,提高体育教学的效率。例如,在教学广播体操时,初中体育教师可以利用多媒体技术,播放相关的视频,让学生通过观看,理解到广播体操的美感,然后要求模仿视频动作,进行训练,以培养学生的体育学习兴趣,实现体育教学的目的。
  2、更新教学内容,增强体育教学的吸引力。在体育教学中通过口头讲解、反复训练的方式,讲解体育知识,锻炼学生的体育能力,会严重降低学生的学习热情,所以,在平时的教学过程中,初中体育教师应该根据学生的实际情况,适当补充体育教学内容,不断增强体育教学的吸引力和感染力,以培养学生的体育学习兴趣,提高体育教学的质量[3]。例如,在进行“跳高”训练时,初中体育教师可以改变传统的运用拦网的方式进行训练的形式,组织学生进行“跳山羊”的游戏,让学生在游戏中学习和掌握跳高的技巧,以丰富学生的体育知识,提高学生的学习效率。同时,在日常教学过程中,初中体育教师可以根据学生的身体素质和学习需求等,合理选择教学内容,以满足学生的学习需求,提高学生的体育水平。例如,在学习广播体操时,初中体育教师可以借助多媒体技术,播放各个阶段的广播体操,然后结合视频,适当讲解第八套广播体操与第九套广播体操之间的区别,让学生了解体育教学内容进行改革的重要意义,以增强学生的体育学习信心,提高学生的身体素质。
  3、改善师生关系,提高学生的体育学习热情。在传统的体育教学中,很多体育教师过度强调自身的权威作用,没有充分考虑不同学生的身体素质、兴趣爱好和学习兴趣等因素,一味运用统一的教学模式,讲解体育知识和锻炼技巧,导致师生关系僵硬,学生体育水平低下,所以,在新课改的视野下,初中体育教师应该积极更新传统的教育理念,努力构建自由、平等的新型师生关系,不断增强学生的体育锻炼热情,促使学生自觉养成良好的体育学习习惯,以取得最佳化的教学效果[4]。例如,在日常的体育教学中,初中体育教师可以根据学生的性别特点、身体素质以及兴趣爱好等,适当引入体育游戏,与学生共同完成游戏任务,以营建良好的师生关系,提高学生学习体育的热情。
  4、加强体育教师队伍建设,提高教师综合素质。从目前我国初中体育教学的实际情况来看,我国初中体育教师队伍建设还存在不少的问题,如教师的教学观念较为落后,教师的综合素质还有待提高等等。教师的综合素质直接决定了初中体育教学的实际效果,因此要提高体育教学的质量就必须要从教师队伍建设上着手。一方面,学校需要招聘更多专业的体育教师,另一方面,学校需要加强对体育教师的专业培训,提高教师的综合素质。教师培训主要从教师对新课改的认识、教师的教学观念、学生观念以及教师的教学能力等方面着手,保证教師能够转变过去的教学思想和观念,进行体育教学模式的创新,提高教育教学的效果。
  5、创新教学方法,提高教学的有效性。新课改要求教师在教学中能够加强对学生全面发展的重视,重视学生的学习主体性地位。因此,体育教师需要从教学模式着手,进行教学模式的创新,激发学生的学习兴趣和积极性,提高教学的质量。例如,教师可以采用情景教学模式进行教学。情境教学指的是创设具体的情境,让学生在情境中进行体育训练和学习。如,在篮球教学中,教师就可以创设篮球比赛的情境。将学生分成两组篮球队员,教师充当裁判,两组进行篮球比赛。这种教学方法较为新颖,可以较好地提高学生的学习积极性和学习兴趣,从而实现体育教学质量的提升。
  三、结语
  总而言之,一味运用传统单一的教学模式,开展体育教学活动,不仅会降低教学质量,而且会制约学生体育能力的发展是,所以,在全面实行素质教育的背景下,初中体育教师应该积极创新体育教学模式,努力创造良好的体育教学环境,不断提高体育教学的质量,引导学生树立终身体育的意识,以提高学生的身体素质,促进学生的身心健康发展。
  参考文献
  [1] 谢旭辉.初中体育教学模式的创新分析[J].当代体育科技,2016,22:109-110.
  [2] 胡鹏飞.浅谈初中体育教学方法的创新[J].新课程(中学),2014,04:156-157.
  [3] 钟愉.初中体育教学方法的改革与创新[J].新课程(中学),2016,08:190.
  [4] 李雪瑞.刍议初中体育教学方法的创新[J].当代教育实践与教学研究,2015,02:12.