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发布时间:2018-7-11媒体视角下初中体育课程资源的开发

当前仍有部分初中体育教师在教学过程中延续“教师动作示范—学生模仿练习—课堂验收或自由活动”的教学模式。这样的教学模式呆板,学生的运动负荷和运动强度极低,在这一教学模式下,体育课堂“变味”了,成为“让学生不受伤就行”的“运动课”。初中体育教师在教学中应加强体育理论学习,合理利用多媒体技术丰富课堂教学内容,培养学生健康意识,激发学生体育运动热情,提高体育课堂

发布时间:2018-7-11如何设计初中体育课堂的导入环节

俗话说:“良好的开端是成功的一半。”新颖巧妙的导入犹如一部好书的内容提要,一段好乐章的序曲,能起到吸引注意、立疑激趣、渗透主题、带入情景、振奋精神的作用,能使学生尽快进入学习的最佳状态,有助于取得良好的教学效果。初中体育教师在教学过程中,应精心设计导入内容,采用多元化导入手段教授新知识。若想提升课堂教学的实效性,需要学生积极参与到课堂活动中。那么,如

发布时间:2018-7-11体育教学中开展素质拓展训练的途径

初中阶段是对学生进行全面教育的关键时期,不仅要提升学生的学习能力,培养良好的学习习惯,而且要关注提升学生德、智、体、美等各个方面的综合素质。在初中体育教学中开展素质拓展训练,就是在传统素质拓展训练基础上创新训练形式,开展有益于身体锻炼及综合能力培养的活动,能够有效增加学生之间的交流与沟通,开拓学生的视野,提升学生的综合学习能力。一、在初中体育教学中开

发布时间:2018-7-9体验式教学在初中体育与健康课的运用之妙

引言:体验式教学对于体育与健康课堂的作用还需融合教师自己的整合的理解,在符合自己学生的学习情况下,充分发挥体验式教学的好处。教师首先要理解其教学概念的精髓,其次再将理论转化为切实可行的措施,力求发挥体验式教学的妙用,并且在此基础上,将其推广到更广泛的教育活动中。下面将就体验式教学的精髓理念探讨其作用。一、加强师生关系,增强素质教育体育与健康课

发布时间:2018-6-30初中体育篮球教学现状及游戏化教学的策略

新课改要求以培养学生的综合素质为主。而初中体育教学更是以锻炼学生的身体素质为主。自从实施新课改以后,学校的体育教学也相应地出现了很多的变化。但是,当前初中体育篮球教学中还存在一系列的问题。一、初中体育篮球教学的现状当前初中体育篮球教学的效果并不明显,究其原因,主要是教师的教学方法不当以及学生的学习积极性不高这两方面的问题。1.教师方面教师

发布时间:2018-6-30浅谈如何在体育教学中有效实施德育

体育教学是整个学校教育的重要组成部分,它不仅能使学生增强体质,提高运动技巧和技能,更重要的还能陶冶学生的情操,磨炼学生的意志,培养学生的爱国主义和集体主义精神,帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观。这就对学校的体育教学提出了更高的要求。而“立德树人”是学校教育的根本任务,这就要求每一位体育教师重视体育教学中的“德育”因素,在体育教学中有效实施德育,加

发布时间:2018-6-30初中体育教学中如何促进学生身体素质的提升

当前,学生的升学压力不断提升,紧张的学习生活容易让学生产生较大的心理压力,而初中学生并不懂得如何在面对各种压力时疏导自己,从而容易导致极端事件的发生。初中体育教学不仅能够调节学生面临的压力,还能够锻炼学生的身体,提高学生的身体素质,为学生今后长期的学习打下良好的基础。一、培养学生的运动兴趣初中生将大量时间投入到文化知识学习中,较少进行体育运动,从

发布时间:2018-6-29浅谈激励性评价在欠发达乡镇初中体育教学中的运用

激励性评价是指在教学过程中,教师通过语言、情感和恰当的教学方式,不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验,激发学生学习动机,诱发其学习兴趣,进而使学生积极主动学习的一种策略。在体育教学中,适时、及时、得体的鼓励和赞扬,能使学生找回自信,体验成功,获得愉悦。我们常常听到“很好!”“你真棒

发布时间:2018-6-29初中体育教学的有效开展之我见

一、初中体育的教学现状1.对体育教学不够重视。由于整个社会长期受到应试教育的影响,整个中学教育体制还不够完善,大多学校仍然将文化知识放在首要位置,而轻视体育的教学。从老师层面上来讲,因为政策以及学校领导对体育的轻视,体育老师在整个教师的地位层次也相对较低,造成体育老师教学授课的积极性严重下降。从学生层面上来说,由于要面对各种考试,特别是最后的中考

发布时间:2018-6-23初中体育教学融入拓展训练的路径探析

引言“拓展训练”这个名词从字面上来讲,“拓展”是指开拓思维,并进行自我发展。“训练”很好理解,就是指老师通过运用各种各样的教学工具或者教学方法对学生进行培训与练习,使学生们从训练中认识到自己的不足之处,并且掌握到一定的知识与能力。当前,越来越多的学校重视对于学生们进行体育拓展训练,但还存在着一些欠缺之处。本文旨在通过对拓展训练的特点与作用进行分析,然

发布时间:2018-6-23简析户外体验式教学在初中体育的有效应用

初中体育是学生学习生涯中必不可少的学科。它增强了学生的体能,锻炼了学生的体魄,促进了学生生理与心理的健康发展。但由于传统的应试教育观念以及教学模式的单一陈旧,学生与教师更加注重文化课的学习与考试,对于体育的学习意识淡薄,减少了体育的户外实践机会,从而降低了初中体育的教学水平。随着新课程改革的不断深入,教师应转变教学观念,重视体育教学,采用户外体验式教学模

发布时间:2018-6-18探讨体育的有效教学方法

有效性不仅是教学的本质,同时也是教育的内涵所在。当下课堂有个问题很显著,就是学生、老师虽然都辛苦,但是课堂质量却呈现低效甚至无效的状态。尤其初中生,学习负担本就沉重,体育学科不只是为了让初中生锻炼好身体,也是初中生放松的方式。所以,尽管体育学科课时非常有限,但是绝不能忽略体育学科的有效教学。1.主动参与策略(1)情景教学。根据初中生的学习习惯和心

发布时间:2018-6-15初中体育与健康教学有效性研究

受传统教学观念的影响,初中体育与健康教学中还存在一些问题,如学生的学习兴趣较低,教学的有效性较低等等,因此教师要改变传统的教学观念,要对教学方法进行改革和创新,进而提高教学的有效性。一、初中体育与健康教学的现状目前,初中体育与健康教学中主要存在以下几方面的问题:第一,学生的主体性得不到发挥。初中体育与健康教学中教师占据着主导地位。教师根据教学大纲

发布时间:2018-6-14简析初中体育教学的困境及对策

初中体育在学生的整个课程安排中,所占的份额很少,但是它有着非常重要的作用。初中体育能够让学生在学习文化课之余,进行相关的体育锻炼,这样学生能够在锻炼中拥有强健的体魄,并且在锻炼时学生的大脑能够得到放松,学生可以在接下来更好地投入到学习中去。所以初中体育课程在学生的学习中占有非常重要的地位。但是,在初中体育教学中还存在着不少的问题,如果这些问题不解决,初中

发布时间:2018-6-14新课改下的体育教学初探

一、以学生发展为中心,关注每一位学生的健康成长传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心,学生跟着教师转,教师跟着教材转,教师教无兴趣,学生学无乐趣。新课程的基本理念是:坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异和不同需求,确保每一名学生受益。因此在教学中就要求

发布时间:2018-6-14浅析拓展活动在初中体育教学中的作用

目前初中体育在实际教学过程中有效开展拓展活动,能加强学生锻炼的意志,同时还能给学生一种全新的感受。结合现阶段初中学生生理方面的特点,体育教师在教学过程中要缓解学生压力,让学生通过运动等方式对自身存在的不愉快进行解决。由于拓展活动存在特殊性,为了在一定程度上满足学生对户外活动的需求,积极培养多样化的户外技能,鼓励学生参加富有挑战性的活动,加强学生团队意识的

发布时间:2018-6-12探析初中体育课堂有效教学的策略制定

如果从系统上对初中体育有效教学策略进行研究,包括三個层面。体育有效教学宏观教学策略:为什么教和教什么;体育有效教学中观教学策略:教多少和教会多少;体育有效教学微观教学策略:用什么教和怎样教。按照体育教学与其他学科教学的不同,我们试图制定出有效教学的一些策略。一、运动竞赛法运动竞赛法是指通过组织学生比赛进行运动技能学习和练习的一种课堂体育教学方法。

发布时间:2018-6-12浅谈中学体育课学生兴趣的培养

1研究方法文献资料法:本研究通过大量查阅中国知网中关于体育课学生兴趣培养的相关书籍和文献资料,了解和掌握相关知识,从而为本研究的进行奠定相关理论基础。实地观察法:走访廊坊市8所普通中学,觀察学生体育课的热情度、体育课教学内容和方法等主观因素,调查学校体育器材、场地等客观条件。问卷调查法:编辑并发放教师问卷20份,学生问卷50份,回收率100%

发布时间:2018-6-11初中体育教学中增加体育游戏的重要性

1体育游戏应用在初中体育教学中产生的影响1.1提高学生身体素质体育教学的宗旨是提高学生身体素质,培养学生热爱运动的兴趣,使学生具备终身体育的理念。在初中体育教学中,许多学校对体育教学的重视程度不够,体育经费投入不足,体育器材单一,而且教学内容枯燥,导致学生在体育课堂上参与积极性不高。而体育游戏应用在体育教学中可以使学生在身心放松的状态下以游戏的形

发布时间:2018-6-11初中体育教学方法探究

1发挥主体性培养学生的创造能力陶先生在《创造的儿童教育》中就这样说:“我们不能忽视了孩子的力量,他们都可以通过自己的力量进行创造性的学习……正是这种创造力,才能让他们想;学习不光是头脑在行动,而且要解放学生的双手,让他们勤于动手,学会用自己的双手去创造;要解放孩子们的嘴,让他们会说还要大胆地说,让他们学会问,这是他们的自由,能问才是一种思考的表现。让

 

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