当前位置:首页>初中数学论文>初中数学概念教学论文
发布时间:2018-12-4探究初中数学概念教学方法

准确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提条件。如果学生不能充分理解和掌握数学概念,就不能掌握法则、公式等数学基础知识,也就不能通过所学知识来解决数學问题。因此,在概念教学的时候,教师应该重视数学概念这一教学内容,提高教学质量。一、采用多种方式将概念引入教学初中数学概念的学习,是学生学习数学基础知识的关键,概念引入教学的好坏会直接影响教学的成效。因

发布时间:2018-10-29有关初中数学概念差异性及教法的探讨

相比小学数学,初中数学的难度明显提升。为了应对考试,许多学校的数学教学都忽视了学生对于概念的理解,片面强调对公式的考核。教师作为一堂课的设计者和规划者,必须对学生的思维加以引导,克服死记硬背的传统应试缺点,加强他们对数学学习的兴趣。一、初中数学概念与小学数学概念的区别首先,初中数学开始大量引入公式的使用。通过对某一案例的推导,引出需要熟记的公式,

发布时间:2018-10-14初中函数概念的教学策略分析

对很多初中生来说,函数概念较难理解和把握。笔者调查发现,大多数初中生的函数概念比较模糊,把握不了函数本质,甚至是曲解函数概念。函数概念难以掌握,除却学生自身心理因素外,还由于函数是一个较抽象的辩证概念,而初中学生首次从常量数学引入变量数学,他们对“变量”还不习惯;此外,函数类型众多,表示方式多样,没有什么固定形式。初中教材中函数的表示方法有三种:解析式法

发布时间:2018-10-2浅谈初中数学几何概念教学的技巧

谈到几何这门学科,大部分的初中同学都普遍的感到头痛。这也是让老师感觉比较难教的一门学科。将初中几何与初中代数两者进行比较发现,两者学习内容转变较大,主要由原来的数量关系转换成了空间关系,运算方式也发生了改变。对于刚刚接触几何的同学感觉有点丈二和尚摸不着头脑。另外老师在这个过程中如果没有进行细心教导就会使学生成绩发生偏科的现象,从而打击了学生学习的信心,所

发布时间:2018-9-15初中数学概念教学策略探究

在初中数学的教学中,概念教学是基础,是提高课堂教学效率、提升学生学习效率的保障。众所周知,数学概念所反映的是数量关系、空间形式的本质属性,是数学思想和数学方法的载体。因此,在初中数学的教学中,教师应当创新教学,夯实基础概念教学,全面提升学生的概念学习效率。然而,在当前的初中数学概念教学中,教师的概念教学存在很多弊端:如对概念的诠释不足,导致学生一知半解,

发布时间:2018-9-8初中数学概念教学策略研究

一、概念教学和生活结合在初中数学里边,有很多都是概念性的知识,概念性的知识是理论的知识,但是概念性的知识形成的过程也是非常复杂的,是通过很多人的感性思维加上实验总结出来的。小学的数学比较简单,只是让他们对数学有一个清楚的认识,到了初中对数学的要求就比较高了,初中学生的数学,由形象思维开始向抽象思维转换。老师在初中数学教学的过程中,要清楚的知道学生对于

发布时间:2018-8-23让概念教学插上思维的翅膀

为促進河北省高中数学教师的合作与交流,推动数学教师更新教学观念,创新教学方法,优化课堂教学,2017年12月,由河北省数学会、河北师范大学数学与信息科学学院,举办的“2017年河北省高中数学中高级教师优质课评选与观摩活动”在河北师大附属中学举行。来自全省各地的数学教师,以平面向量的三个内容为课题,进行了同课异构,参赛教师是各地中高级教师,他们教学经验丰富

发布时间:2017-12-3新课程下初中数学概念教学微探

一、关注概念的生成过程教育心理学的研究成果表明,数学概念的学习有两种途径:即概念形成与概念同化。所谓概念形成是指,从大量实例出发,以学生的感性经验为基础,形成表象,归纳、抽象、概括出事物的某种本质属性,并提出各种假设,加以验证,以获得数学概念。比如,对一次函数和反比例函数这些概念的认识,都是经过概念形成而获得的。所谓概念同化则是指,从学生已有的概念出

发布时间:2017-11-25初中数学概念教学的创新途径及策略

概念是数学授课过程中所讲的不可缺少的一部分重要内容,同时也是学生在实际练习中的重要依据,它也作为检验教学质量的重要指标。初中数学概念有时候是几行字,有时候是几个公式,要将他们理解,并且灵活运用,也绝非易事。要将这些抽象的概念完全让学生吸收,就不能按传统的教学方法,中规中矩地去讲了,不能一味地灌输概念。要结合实际情况,让学生正确认识概念的重要作用,概念是做

 

初中数学论文©2018轩辕文献网 www.fqcu.com