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发布时间:2018-12-2探究如何实施初中数学分层教学

一、初中小班化数学教学与分层教学理论1、初中数学教学现状《新课程标准》提出数学教育应面向全体学生,进行因材施教,并要求不同的人在数学上获得不同的发展。而目前初中数学教学仍存在“教学片面性”“一刀切”等问题,使得教师对“因材施教”概念模糊不清,无法满足不同层次的学生的学习需求。究其原因,一方面教育投入及经费普遍不足、师资力量单薄、班级学生容量大;另

发布时间:2018-10-19高效课堂之初中数学分层教学探索

在新课程改革不断的发展过程中,分层教学应运而生。分层教学是让不同的学生有不同的发展,而不是形成分数的差距。一、让每一个想学的学生都听得懂,学得会有时候我们会听到一些教师抱怨,有些学生在课堂上不学习,不是睡觉就是干扰其他学生,严重影响了课堂教学进程。面对这种情况,我们是否想过,学生为什么会出现这样的情况?我们是否也应该静心反思,是不是自己的教学出现

发布时间:2018-10-1关于初中数学教学中分层教学的思考

一、根据不同层次的学生制訂不同层次的教学目标和教学策略首先对学生根据学科基础、思维能力等差异进行分层,针对不同层次的学生制订不同层次的教学目标和教学策略:A层,数学基础要更扎实,数学思维能力要更强,有针对性地对他们提出较高要求,鼓励他们多提数学问题,进行自学和进行一题多解。B层,提高数学基础知识水平和数学基本运算技能,提高他们学习数学的兴趣,提高

发布时间:2018-9-29初中数学教学中实施分层次教学的思考

引言分层次教学,顾名思义,是一种因材施教、面向全体学生的教学过程,它强调了教师的教学要适应学生个人特点,“因材施教,分层次教学,差生得到进步,让优生更优,使班级教学质量整体提升”是分层次教学的核心.分层教学是通过分析学生的个体差异,使学生在自己原有水平上都得到提高,在每节课上都能到新收获,从而激发学生自主学习积极性,完成学习目标.一、“分层次教学

发布时间:2018-9-28浅谈“分层教学”在初中数学教学中的实施

“数学是思维的体操”,是初中阶段的主要课程之一,具有逻辑性强的特点,是很多学生望而却步且感觉比较难学的学科。而且,初中生正处于心理、生理发生很大变化的青春发育期,不同学生之间存在比较大的差异,有些学生心智比较成熟,但有些学生还比较稚嫩。如果教师仍然采用“满堂灌”“填鸭式”的教学模式,难以满足教学需要。“分层教学”充分尊重学生的个性和身心的发展需求,体现了

发布时间:2018-9-22探究分层教学法在初中数学中的应用

由于生活环境和家庭教育的不同,学生的原有知识、理解能力以及个性等存在一定的差异性,因此在课堂教学之前教师要对他们进行深入和全面的了解,根据他们的特点对他们进行引导和帮助,这样才可以使他们获得发展和提高。在九年级数学教学中教师可以从以下几个方面来开展分层教学。一、差异化的教学目标世界上没有完全相同的两片树叶,更何况是具有一定思维能力的学生,因此教师

发布时间:2018-9-13浅析分层教学在初中数学教学中的实践性应用

我国古代著名的教育家孔子提倡因材施教,即关注到学生在学习过程中的个体化差异,改变传统的“满堂灌”的教学模式,针对不同学生的不同特点,结合具体的教学实践,开展个性化教学、分层教学,让每个学生都能得到充分的发展。初中数学教学中,我们既要着眼于整体,又要细致到局部,认真分析,仔细研究,开展分层教学,做到数学教学的精益求精。一、分层教学理念概述分层教学是

发布时间:2018-9-13分层教学在初中数学课堂中的实践

初中数学课堂分层次教学,可以促进学生综合能力的提升。对于初中阶段的学生来讲,数学学科相对其他学科来讲教学内容比较枯燥无趣,学生对学习初中数学不感兴趣,学生学习成绩两极分化比较严重,分层次教学可以根据所有学生不同的学习情况进行分组式教育,真正做到了因材施教的教育方针。一、分层教学的意义初中数学分层教学是教师根据学生的不同学习情况、知识、能力水平和潜

发布时间:2018-9-7初中数学走班制分层教学策略探究

随着素质教育和新课改教学理念的深入实施,在教学中提倡实施因材施教和分层教学的方法,这样能促进每个学生的全面发展。在传统的班级教学方式中,对学生的教学实施统一内容、统一难度的教学,不利于学生的自我发展。对于初中学生来说,他们具有精力旺盛、爱好广泛、求知欲望强烈、思维能力发展快等特点,再加上每个学生的数学基础不同、认知能力不同。为了让不同层次的所有学生在数学

发布时间:2018-8-30因材施教之探索——分层教学法

新课标指出,数学要面向全体学生,实现人人有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。其实质便是在大力提倡因材施教,而现行的教学方式为传统的“平行分班”,由于学生基础知识状况、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习方法等存在差异,接受教学信息的情况就有所不同。此外,教学中还存在小学、初中教学内容脱节问题,而教师在教学中又常常

发布时间:2018-6-20在初中数学教学中实施分层教学的尝试

因受限于传统教育理念的缘故,大部分初中数学教师在教学活动中仍是以统一的教学模式为主,对学生之间的差异性并未给予重视,对于学生数学学习习惯的养成难以提供帮助,以至于数学教学效果不佳。对此,在教学中辅以科学、合理、先进的教学手段,促使教学质量提升,以逐渐被广大数学教师给予重视。一、初中数学分层教学的必要性当下大部分学校却是以“平行分班”这一方式为主,

发布时间:2018-5-26初中数学教学中“分层教学”的实现分析

一、分层教学的基本含义与实施分层教学需要注意的问题1.分层教学的基本含义随着近些年新课程改革的实施,分层教学法已经基本取代传统的教学方法成为现代初中数学教学方法的主流,在实际的教学过程中也得到绝大多数教师和学生的认可。分层教学的基本含义就是将不同学生根据各自的学习特点和学习能力来分为不同的学习群体,然后面对不同的学习群体采用不同的教学方法,最终使

发布时间:2018-4-20初中数学教学中的分层教学模式构建之研究

分层教学就是教师通过对学生的知识能力水平以及潜力进行分析,从而将知识能力水平相近的学生划分为一组或多组,从而形成分层并区别对待。而这种按照学生知识能力进行分组的策略,能够使学生的发展、潜力得到更加充分的提高。而教师也可以利用这种分层的模式,对不同班组的实际能力水平进行教学。对于分层教学来说,它比较强调以下三点内容:第一是学生现有的知识、能力水平;第二是分

 

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