微课在初中数学教学中应用的思考与实践

发布时间:2019/1/12 11:51:00 编辑:goodook 手机版
  随着新课改的不断深入,现代教师就要积极地转变教学理念,有意识地对学生开展素质教育,使学生可以获得真正的进步。而在初中数学教学中,教师通过应用微课,不仅可以提升课堂教学质量,还可以引导学生更好地利用自己的碎片时间,使学生养成良好的自主学习习惯,激发学生对数学的学习兴趣,保证课堂教学质量。
  一、通过微课教学,激发学生对数学的学习兴趣
  我国著名的古代教育家孔子说过这样的一句话,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话就说明了兴趣对学生学习态度的重要性影响。而且,通过教学实践,我们也可以发现积极学习数学,并进步速度很快的学生通常都比较喜欢学习数学,这是因为这些学生可以从数学的学习中获得乐趣。所以,初中数学教师在教学中,首先就需要重视激发学生对数学的学习兴趣,积极引导学生感受到数学的独特魅力,教会学生如何分析问题并解决问题,消除学生对数学的畏难心理,使学生可以积极主动地探索各种数学知识。同时,由于初中学生难以长时间地集中注意力,而微课有着“短、精、小”的特点,十分符合学生的学习特点,教师就要充分发挥微课的作用,将各种比较抽象的数学知识直观形象的对学生进行展示,使学生可以积极参与到学习之中,促使学生主动探究各种数学知识,将学生的注意力牢牢地吸引在学习之中。
  例如,在教学《生活中的立体图形》(北师大版数学七年级上册)这一课时,教师就可以结合微课教学,让学生可以通过微课认识到生活中一些常见的立体图形。然后教师就可以结合学生的生活经验,为学生创设生活化教学情境,开展更加有效的教学,激发学生对数学的学习兴趣。通过这样的方式进行教学,可以帮助教师更好地创设教学情境,使学生可以充分认识到数学与生活的重要联系,认识到学习数学的重要性,从而使学生可以积极主动地配合教师学习数学,保证课堂教学质量。
  二、通过微课教学,使课堂教学内容更加的丰富
  数学相比其他学科,有着一定的抽象性和逻辑性,这就对学生的想象力和接受能力有着比较高的要求,这就导致学生对各种新事物的认知产生了一定的阻碍。通过将微课融入到初中数学课堂之上,就可以将数学比较抽象的知识转变得更加形象具体,特别是各种数学原理,依靠微课可以有效地对学生进行展示,帮助学生更快、更好地掌握其中的知识,不仅可以切实提升数学课堂教学效率,还可以使课堂教学内容更加丰富,进一步吸引学生的注意力。
  例如,在教学《有理数》(北师大版数学七年级上册)这一课时,教师就可以制作一节相关的微课,详细讲解如何通过有理数去探究勾股定理,不仅让学生对有理数的各种知识有着充分的了解,还可以学习到未来需要学习的知识。通过这样的方式进行教学,可以使课堂教学内容有效扩展,为学生未来的学习打下坚实的基础,切实提升数学教学质量,提升学生的学习效率。
  三、通过微课教学,引导学生自主学习和复习
  在使用微课完成了相关的教学任务之后,教师就要有意识地将微课进行升华和深化,帮助学生巩固学习的各种数学知识,进一步培养学生的数学思维,增强学生的数学核心素养。特别是引导学生复习的过程中,不仅需要复习的内容比较多,学生复习的时间也比较短。再加上学生的学习基础有着很大的差异性,如果通过传统的方式引导学生复习,比如“题海战术”,让学生去机械式地重复训练各种数学题,而有的学生已经熟练掌握相关知识,还要通过这种方式进行训练。而没有熟练掌握相关知识的学生,反而会感觉问题很难,看见这么多的问题,反而会产生强烈的畏难心理。这样的复习方式不仅会损害学生的身心健康,复习的效果也是事倍功半,不利于学生的成长。
  而由于微课可以反复播放,教师就可以引导学生通过反复观看微课的形式,使学生可以通过微课进行有效地复习,并能够有意识地开展自主学习。同时,教师可以结合教材内容,为学生制作各个单元的重点知识微课,引导学生结合自己的实际情况,自主选择自己需要复习的知识。通过这样的方式引导学生复习,可以使基础知识不牢靠的学生循序渐进地补充自己,还可以使基础知识比较扎实的学生更好地完善自己,从而提升教学质量,使全班的学生都可以获得真正的进步。
  四、结束语
  總而言之,微课作为一种新兴的教学手段,是随着信息时代到来而出现的一种先进教学手段,微课不仅可以为教师提供一种新的教学选择,还对增强学生综合素质有着至关重要的帮助。因此,初中数学教师就要注重利用微课这种教学措施,从而有效地优化课堂教学,更好地培养学生的数学核心素养,增强学生的综合素质,促进学生的全面成长。.
  参考文献:
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