浅谈微课在初中数学教学中的作用

发布时间:2018/10/11 20:16:00 编辑:goodook 手机版
  随着信息技术的快速发展,现阶段的社会生活已经离不开信息技术的支持,信息技术很大程度改变了人们的生活方式,使社会生活更加便捷。微课就是伴随着信息技术的发展而诞生出来的一种教育教学手段,很好地弥补了数学课堂教学中的不足,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的自主学习能力,同时也使数学课堂教学更加生动有趣,为初中数学课堂带来了生机。
  一、有利于激发学生的学习兴趣
  众所周知,数学作为一门比较抽象的学科,对于逻辑思维能力的要求相对较高,很多学生容易在上课的时候走神,致使教师数学教学的效果不是很好。因此,要想有效提升教学的质量与效率,首先需要激发学生的学习兴趣,在教学课堂吸引学生的学习兴趣。微课则就可以满足这些条件,微课中拥有着丰富的素材,有色彩鲜丽的图片、有生动的动画模型、有趣的视频以及悦耳的声音等,使初中数学教学的课堂充满了生机与乐趣,从而有效激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习主动性。例如,教师在教学初中新人教版《立体图形与平面图形》的相关内容时,教师可以利用微课,建立数学动画模型,让学生可以充分理解立体图形与平面图形,让他们回识别简单的三视图,掌握立体图形与平面图形之间的关系,还可以通过微课课后的知识巩固,让学生能够利用数学知识更好地解决实际生活的中的问题
  二、有助于转化后进生
  因为数学作为一门比较不容易理解的学科,就會造成很多学生在学习的过程中,由于对所学知识的理解程度不同,导致学生学习水平有着一定的差异。在传统的课堂上,教师由于时间的关系和教学方式的限制,对于数学教学中的知识点往往都是根据大多数学生的反馈,选择要不要重新讲解,这其中就会有少数学生存在没有完全理解,教师却已经在随着大多数学生的需求讲解下一个知识点,长此以往就会导致部分学生的学习热情降低,数学的成绩也会越来越差。在初中数学教学中应用微课,教师可以利用微课可以重复播放的优势,为部分学习能力相对比较差的学生提供再次学习的机会,直到掌握为止,这就很大程度提升了教师教学的效果。
  三、帮助学生可以有效地进行课前预习
  数学作为一门相对不容易学习的学科,课前的预习有助于学生提升上课学习的效果。但是在以往的课前预习过程中,教师不是让学生自己预习,不进行任何的引导与建议,就是布置一些预习作业,学生在预习的时候也会感觉比较乏味和无趣,大多数的预习都是流存于形式,没有充分发挥预习应有的效果。微课的应用很好地帮助教师解决了这个问题,教师可以利用微课的短小精悍,制作课前预习内容的小视频,不仅可以吸引到学生的注意力,还可以让学生更加有效掌握所要预习的内容。
  四、有利与学生的复习和提升
  通常教师在教学的过程中,不会用较多的课堂时间来复习上节课所学习的内容,这样不仅会使本节课的教学内容时间比较仓促,还会因为缺少新鲜感而导致学生的学习热情比较低。而一节课往往最重要的就是开头,没有良好的开头会对整节课的教学开展带来较大的影响,教师可以利用微课对上节课所学习的内容进行设问,通过设置问题来激发学生的学习兴趣,从而引导学生可以以最佳的状态开始本节教学课堂的学习。例如,教师在复习上节课《立体图形与平面图形》的时候,教师可以通过微课播放一小段视频,吸引学生的注意力,然后在要求学生根据视频所出现立体图形与平面图形,说出他们的关系并画出相应的三视图。
  五、有利于学生形成完善的知识体系
  在初中数学的学习过程中,学生需要掌握较多的知识点,例如:矩形、正方形、平行四边形、正方形等等的定义与性质,而这些要是死记硬背就很难达到达到理解的效果,况且由于整个学习的课时比较长、记忆的数量也比较大,学生要想熟练掌握并应用这些内容就会很难。因此,我们可以通过微课的方式来解决这一问题,教师可以将相关的内容进行整理,将其中的联系通过视频,图片表格的形式进行总结,还可以配上悦耳的音乐来使学生更加易于记忆与理解,这样不仅有效帮助学生完善的自己的数学知识体系,使自己的数学学习效果得到了较大的提升,还促进了教师的教学质量与效率。
  六、结束语
  总而言之,微课在初中数学教学中的应用,为教师的数学教学提供了便利,不但激发了学生的学习兴趣,也结合每个学生的实际学生情况,提升了学生的学习主动性,从而保证了教师教学课堂的效果。但是教师需要明确微课只是辅助教学的一种手段,要结合实际的情况进行合理应用,并且要与传统的教学方式进行有效融合,才能促进教育教学的可持续发展。
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